長三角一體化示范區(qū)職業(yè)教育一體化平臺建設(shè)方案公布

　　近日，長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)舉行新聞通氣會，一體化示范區(qū)執(zhí)委會副主任陳建忠介紹了《長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)職業(yè)教育一體化發(fā)展平臺建設(shè)方案》?！斗桨浮分荚谕苿邮痉秴^(qū)職業(yè)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，將示范區(qū)打造為職業(yè)教育高地。

　　為切實(shí)做好示范區(qū)職業(yè)教育一體化平臺建設(shè)，計劃由上海市青浦區(qū)、江蘇省吳江區(qū)、浙江省嘉善縣教育局具體負(fù)責(zé)，分近期、中期和遠(yuǎn)期三個階段逐步開展各項工作。陳建忠表示，《方案》立足示范區(qū)、服務(wù)長三角，按照“信息共通、資源共建、人才共育、成果共享”的原則，構(gòu)建職業(yè)教育一體化發(fā)展機(jī)制，制定職業(yè)教育系列政策和標(biāo)準(zhǔn)，推動示范區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校招生入學(xué)、學(xué)籍管理、教學(xué)實(shí)施、就業(yè)升學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)一體化運(yùn)行。

　　示范區(qū)將通過建立跨行政區(qū)域的產(chǎn)教融合、校企合作聯(lián)動機(jī)制，合力打造高質(zhì)量的區(qū)域職業(yè)教育協(xié)作典范，努力實(shí)現(xiàn)教育資源、產(chǎn)業(yè)資源和企業(yè)資源的有效配置和優(yōu)勢相融，為示范區(qū)及長三角區(qū)域一體化發(fā)展提供高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐，助力經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

　　陳建忠從近期、中期、遠(yuǎn)期分別介紹了《方案》的八大亮點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。

　　近期目標(biāo)將在2020年完成。首先是統(tǒng)一示范區(qū)內(nèi)職業(yè)院校招生錄取。一是示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一招生入學(xué)。示范區(qū)內(nèi)青浦3所、吳江2所、嘉善2所共7所中職學(xué)校將統(tǒng)一招生宣傳、統(tǒng)一錄取手續(xù)。

　　二是示范區(qū)內(nèi)高職院校蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將根據(jù)政策對示范區(qū)內(nèi)高中階段教育開放招生。在示范區(qū)內(nèi)，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)國家政策通過普通高考跨省招生，同時根據(jù)江蘇政策通過對口單招面向具有江蘇學(xué)籍的中職學(xué)生招生。

　　此外，將統(tǒng)一示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。示范區(qū)內(nèi)統(tǒng)一執(zhí)行教育部中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史三科課程標(biāo)準(zhǔn)，共同選用合適的國規(guī)教材，共同開展公共基礎(chǔ)課教學(xué)研究；統(tǒng)一制定并執(zhí)行專業(yè)技能、專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合開發(fā)區(qū)域特色教材。示范區(qū)內(nèi)學(xué)分互認(rèn)，中職學(xué)生可跨校選課，在不同學(xué)校的學(xué)習(xí)成果可互通互認(rèn)。

　　統(tǒng)一示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理平臺。建立管理平臺，實(shí)現(xiàn)示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一管理。采用“籍隨人走，學(xué)分互認(rèn)，畢業(yè)互通”的一體化管理模式，學(xué)生的學(xué)籍隨學(xué)生進(jìn)入就讀的學(xué)校，并由該校對學(xué)籍進(jìn)行跟蹤管理，在讀期間學(xué)籍管理依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)籍政策執(zhí)行。

　　中期目標(biāo)將在2022年6月前完成，一是建立示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置統(tǒng)一平臺。實(shí)現(xiàn)示范區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)統(tǒng)一設(shè)置。目前示范區(qū)內(nèi)各中職學(xué)校整體聯(lián)動和互通不夠，專業(yè)重復(fù)設(shè)置和專業(yè)空白的現(xiàn)象同時存在，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和層次水準(zhǔn)與示范區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配。根據(jù)示范區(qū)兩區(qū)一縣各中職學(xué)校結(jié)合歷年招生情況及產(chǎn)業(yè)趨勢、行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)重點(diǎn)，確定各校著力打造的優(yōu)勢特色專業(yè)、保留專業(yè)和弱化調(diào)整的專業(yè)清單。

　　二是建立示范區(qū)內(nèi)職業(yè)教育教師信息服務(wù)統(tǒng)一平臺。完善教師雙向兼職機(jī)制，鼓勵教師在學(xué)校之間進(jìn)行系統(tǒng)交流。通過區(qū)域內(nèi)聯(lián)合備課、同課異構(gòu)、課例分析、沙龍研討、課題研究、教學(xué)展評等方式積極開展聯(lián)合教研。發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高水平專業(yè)師資的輻射作用，精選一批有深厚理論功底和豐富實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗、在所在學(xué)科處于領(lǐng)先地位的專家型教師，實(shí)施職業(yè)教育師資培養(yǎng)工程。不斷修改企業(yè)講師制度，調(diào)整外聘教師任用標(biāo)準(zhǔn)，把有真正創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高技術(shù)技能人才、鄉(xiāng)土人才吸引來校任教；聯(lián)合合作企業(yè)，在企業(yè)中設(shè)立合適的工作崗位，提升教師技術(shù)水平。

　　三是建立示范區(qū)內(nèi)職業(yè)院校學(xué)生升學(xué)就業(yè)統(tǒng)一平臺。在示范區(qū)內(nèi)實(shí)施職業(yè)技能統(tǒng)一考核。探索跨省職業(yè)教育“中高貫通”人才培養(yǎng)模式改革。凡報名蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院單獨(dú)招生的學(xué)生均需參加江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。建立示范區(qū)內(nèi)中高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺，優(yōu)先推薦在區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位就業(yè)。上海市和浙江省指定相關(guān)高職院校與示范區(qū)中職學(xué)校開展中高職銜接辦學(xué)。

　　遠(yuǎn)期目標(biāo)將在3至5年內(nèi)完成。首先是建立示范區(qū)內(nèi)產(chǎn)教融合統(tǒng)一平臺。突出職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合，打破兩區(qū)一縣資源壁壘，打造示范區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與教育規(guī)劃全面對接、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面對接、學(xué)校發(fā)展與企業(yè)成長全面對接、人才培育與區(qū)域發(fā)展全面對接的資源共享模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)、科研攻關(guān)、項目孵化、培訓(xùn)服務(wù)等一體化發(fā)展。

　　其次是加強(qiáng)示范區(qū)內(nèi)職業(yè)教育高端資源建設(shè)。爭取發(fā)揮高端資源的牽引作用，上海市、江蘇省和浙江省各指定一所應(yīng)用型本科高校與示范區(qū)開展合作辦學(xué)。打造職業(yè)教育高地，結(jié)合示范區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，引進(jìn)或新建 1至2 所高等職業(yè)院校。 

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