“人口與計(jì)劃生育類”從新版職業(yè)教育專業(yè)目錄中撤銷

　　近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》(以下簡稱《目錄》)。

　　與原目錄相比，教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹，原99個(gè)專業(yè)類調(diào)整為97個(gè)，進(jìn)行了小幅更名、新增、合并、撤銷和歸屬調(diào)整。如順應(yīng)國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要增設(shè)了“集成電路類”“安全防范類”等專業(yè)類，根據(jù)形勢變化及部門職能調(diào)整撤銷了“人口與計(jì)劃生育類”等專業(yè)類。

　　該負(fù)責(zé)人還介紹，《目錄》優(yōu)化和加強(qiáng)5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化趨勢。

　　新版《目錄》采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)、高職專科專業(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。

　　設(shè)立6年就被撤銷

　　“人口與計(jì)劃生育”類專業(yè)列入我國職業(yè)教育專業(yè)目錄已有十幾年歷史。

　　2010年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中，在醫(yī)藥衛(wèi)生類之下，就設(shè)有人口與計(jì)劃生育管理專業(yè)，其對應(yīng)的職業(yè)(崗位)是人口與計(jì)劃生育管理統(tǒng)計(jì)人員；還設(shè)有計(jì)劃生育與生殖健康咨詢專業(yè)，其對應(yīng)的職業(yè)(崗位)是生殖健康咨詢師、計(jì)劃生育技術(shù)人員。

　　到2015年，《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)目錄(2015年)》則增設(shè)了“人口與計(jì)劃生育類”專業(yè)類，下設(shè)人口與家庭發(fā)展服務(wù)、生殖健康服務(wù)與管理兩個(gè)專業(yè)，主要對應(yīng)的職業(yè)類別分別是婚姻服務(wù)人員、健康咨詢服務(wù)人員；健康咨詢服務(wù)人員。

　　在新版《目錄》中，原中職專業(yè)目錄中的人口與計(jì)劃生育管理專業(yè)被撤銷，原計(jì)劃生育與生殖健康咨詢專業(yè)則更名為生殖健康管理專業(yè)；原高職專業(yè)目錄中的“人口與計(jì)劃生育類”專業(yè)類及其下的人口與家庭發(fā)展服務(wù)專業(yè)被撤銷，原生殖健康服務(wù)與管理專業(yè)則更名為生殖健康管理專業(yè)，并歸屬到“健康管理與促進(jìn)類”專業(yè)類之下。

　　這也意味著，以往中職和高職兩個(gè)專業(yè)目錄統(tǒng)一為一套《目錄》。

　　等到《目錄》出爐，“人口與計(jì)劃生育類”專業(yè)類在增設(shè)僅6年后就被撤銷，足見其所面臨的形勢變化之快。至此，“計(jì)劃生育”四個(gè)字從我國職業(yè)教育專業(yè)目錄中消失。

　　我國本科和研究生專業(yè)目錄中沒有設(shè)置“人口與計(jì)劃生育類”專業(yè)。

　　“計(jì)劃生育”被從新專業(yè)名稱中撤銷，但生殖健康管理的人才需求仍然存在，這也是該專業(yè)被保留的原因。

　　國家衛(wèi)生健康委能力建設(shè)和繼續(xù)教育中心周偉今年2月發(fā)表的文章介紹，對生殖健康企業(yè)及從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，94.1%的企業(yè)在未來3年內(nèi)需要生殖健康服務(wù)與管理人才。企業(yè)對相關(guān)專業(yè)崗位需求為生殖健康咨詢服務(wù)(91.2%)、優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)(91.2%)、母嬰保健服務(wù)(73.5%)。

　　接受調(diào)查的生殖健康企業(yè)包括股份制醫(yī)院、月子會所、醫(yī)療器械、計(jì)生用品、成人用品、藥品、生物制品等研究、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)企業(yè)。

　　專業(yè)設(shè)置適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

　　此次《目錄》更重要的特征，是按照“十四五”國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹，《目錄》優(yōu)化和加強(qiáng)5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)設(shè)置。適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化趨勢，面向不同行業(yè)的數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能形態(tài)等，從專業(yè)名稱到內(nèi)涵全面進(jìn)行數(shù)字化改造。

　　中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長、新版《目錄》研制總顧問魯昕認(rèn)為，專業(yè)升級和數(shù)字化改造，是職業(yè)教育“一盤大棋”中的關(guān)鍵落子，具有重要里程碑意義。

　　魯昕認(rèn)為，當(dāng)前，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)等為代表的新經(jīng)濟(jì)成為重要增長引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求，職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造勢在必行。

　　中國工程院院士、浙江大學(xué)微納電子學(xué)院院長吳漢明指出，《目錄》服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，針對高端制造業(yè)的芯片制造短板，職業(yè)教育高起點(diǎn)來抓，新增集成電路類專業(yè)，可以彌補(bǔ)集成電路芯片制造領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的不足。

　　中國工程院院士、北京化工大學(xué)校長譚天偉指出，目錄研制順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，特別是新業(yè)態(tài)、新科技發(fā)展，與普通教育最大的區(qū)別就是專業(yè)目錄與產(chǎn)業(yè)、科技的發(fā)展緊密結(jié)合，類型特色非常鮮明；設(shè)置了綠色生物制造、合成生物技術(shù)等相關(guān)新專業(yè)，建議進(jìn)一步關(guān)注實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和，加快碳交易、碳排放相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)；建議持續(xù)更新，并盡快確定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵。

　　轉(zhuǎn)自：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道

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