廣東“十年磨劍” 為高質(zhì)量制造業(yè)“蓄才”

　　實習期間已競聘成為珠三角一家建筑工程公司的主管——“入職即升職”的故事就發(fā)生在高職畢業(yè)生黃道境身上。如今，經(jīng)過4年歷練，他已是年綜合薪資約16萬元的項目質(zhì)量技術(shù)部經(jīng)理。

　　黃道境畢業(yè)于廣東碧桂園職業(yè)學院，這是入駐廣東省職教城的一所職業(yè)院校。數(shù)據(jù)顯示，從這里走出的畢業(yè)生大多流向粵港澳大灣區(qū)城市。今年，省職教城10所學校中共有3所輸出畢業(yè)生，逾7000人中約70%就業(yè)于珠三角。未來3年，預計輸出近11萬畢業(yè)生。當“重學歷輕技能”的觀念仍影響著多數(shù)學生升學選擇，像黃道境這樣的優(yōu)秀“藍領(lǐng)”已成為大灣區(qū)不可或缺的生力軍。

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。今年5月召開的省委常委會會議提出，要抓住關(guān)鍵重點，推動我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，高質(zhì)量推進省職教城、廣州科教城、深圳職業(yè)教育高地等重大平臺項目建設(shè)。

　　技能人才是廣東建設(shè)制造強省、經(jīng)濟強省的重要人才支撐。省職教城的建設(shè)，正是廣東擴大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給、提升職業(yè)教育服務能力的破題之舉。在“雙減”政策落實的背景下，它還將打破原有教育格局和傳統(tǒng)觀念——讓職業(yè)教育成為更多人選擇的新賽道，讓更多青年憑借一技之長綻放華彩。

　　十年布局建設(shè) “基地”變新城

　　“沒想到建得這么快！”望著省職教城一棟棟拔地而起的校舍，清遠職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“清職院”）校企合作與招生就業(yè)辦公室主任王宗成感慨道。

　　2011年6月，省政府同意在清遠規(guī)劃建設(shè)省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地，與珠三角地區(qū)9市職教基地共同形成全省職業(yè)教育“1+9”發(fā)展布局?？梢哉f，這是省職教城的前身。

　　彼時，清職院已在這里辦學，師生見證了基地變新城：2014年，省教育廳安排5所公辦高職院校入駐；2016年，首期工程啟建，省政府一次性安排劃撥了5校的征地拆遷資金和首期工程建設(shè)資金。

　　他們清晰記得，省職教城進入建設(shè)快車道是在2019年之后，首期工程、二期工程先行項目陸續(xù)建成交付，迎來新生入學。

　　學校師生也親眼目睹其建設(shè)之快——僅兩年多時間，規(guī)劃面積約50平方公里的省職教城已具規(guī)模，入駐院校達到10所。目前，二期工程已全面進入收官沖刺階段。按照規(guī)劃，三期將分三步建設(shè)，先行組團項目建設(shè)也已啟動。

　　突破發(fā)展瓶頸 實現(xiàn)擴容提質(zhì)

　　省職教城的快速推進離不開省委、省政府的重視。高標準、大手筆打造省職教城的背后，是廣東職業(yè)教育補齊短板、著力增加優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的深層考量。

　　數(shù)據(jù)顯示，至2019年底，廣東共有獨立設(shè)置的高職院校89所，其中有80%位于珠三角地區(qū)。但因珠三角土地資源緊缺，各校受場地硬性約束，難以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

　　省職教城由此成為廣東職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務”三年行動計劃的重要平臺和增長點。而搬出原有空間、落戶省職教城另設(shè)校區(qū)，也為各入駐院校帶來更多發(fā)展的機會。

　　廣東科貿(mào)職業(yè)學院（以下簡稱“科貿(mào)學院”）教務處處長關(guān)善勇告訴記者，入駐前，學校占地僅200畝，最多招8000人。如今，學校在省職教城擁有面積近1000畝，最多可容納2.3萬名在校生。

　　辦學空間實現(xiàn)擴容，提質(zhì)培優(yōu)就有了著力點。廣東工程職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“工程學院”）入駐后，辦學場地增加4倍多，產(chǎn)教融合也可大展拳腳——建筑面積近1000平方米的迅達清遠培訓中心（實訓基地）得以落戶。對比在廣州校區(qū)的實訓基地，規(guī)模擴大整整40%。

　　“省職教城的建設(shè)為學校帶來新的發(fā)展機遇。”該校副校長吳志敏說，學校將進一步做實做強產(chǎn)業(yè)學院，延展合作的深度和廣度，為培育更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才打下基礎(chǔ)。

　　產(chǎn)教融合打造灣區(qū)人才“蓄水池”

　　十年磨劍是為“廣東造”——今年8月，廣東發(fā)布制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“十四五”規(guī)劃，高起點謀劃發(fā)展戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及未來產(chǎn)業(yè)。但僅靠高學歷“白領(lǐng)”，卻沒有高技能“藍領(lǐng)”，廣東制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展就是一句空話。

　　德國經(jīng)驗擺在眼前：政府對職業(yè)教育的大量投入、成熟完善的職業(yè)教育體系以及全社會對技工的尊重，造就了享譽世界的“德國制造”。

　　廣東正缺德國這樣的能工巧匠。省人社廳8月發(fā)布的《粵港澳大灣區(qū)（內(nèi)地）急需緊缺人才目錄》顯示，大灣區(qū)內(nèi)地9市急需緊缺人才數(shù)量最多的是制造業(yè)，超過總需求人數(shù)的一半；未來3—5年，企業(yè)對技能人才的需求占總需求量近半。廣東要推進橫琴粵澳深度合作區(qū)、前海深港現(xiàn)代服務業(yè)合作區(qū)建設(shè)，“藍領(lǐng)”同樣是生力軍。

　　省職教城就是這樣一個人才“蓄水池”。面向國家重大戰(zhàn)略與大灣區(qū)發(fā)展需求，入駐高校順勢而為布局、建設(shè)專業(yè)，推動產(chǎn)教深度融合、校企“雙元”育人。

　　圍著一輛新能源汽車，企業(yè)培訓師向?qū)W生們講起汽車構(gòu)造、動力電池管理維護等知識，隨后學生們分組實訓操作——位于廣州的小鵬汽車每年都會迎來一批批來自工程學院的實習生。

　　當前，學校正與該企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，計劃由本校聯(lián)合幾所中職學校，與企業(yè)形成校企合作聯(lián)盟，探索建立中高職貫通的現(xiàn)代學徒制，培養(yǎng)更契合產(chǎn)業(yè)需求的新能源汽車人才。

　　與大灣區(qū)企業(yè)深度合作，是各校提升服務能力的“必選項”。廣東長隆集團全國首家產(chǎn)業(yè)學院落戶工程學院，校企雙方共同培育服務灣區(qū)的休閑、旅游、酒店等專業(yè)的高素質(zhì)技能人才。清職院有620多家合作企業(yè)，其中灣區(qū)企業(yè)超過60%。這為學生打通了就業(yè)道路——該校畢業(yè)生人均有五六個崗位可選擇，機電一體化、電氣自動化、汽車檢測維修、材料工程技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求。今年，畢業(yè)生就業(yè)率達97.05%。

　　“引企入教”是校企合作的另一方式。科貿(mào)學院實現(xiàn)“校政企協(xié)”四位一體，每個專業(yè)群均成立建設(shè)指導委員會，全方位參與專業(yè)規(guī)劃、課程改革、學生實習、教師培養(yǎng)等。

　　不僅有校企共建，還有校校聯(lián)手。工程學院電子工程技術(shù)、軟件技術(shù)、建筑工程技術(shù)專業(yè)分別與廣東技術(shù)師范大學、嶺南師范學院、廣東華立學院等本科高校，通過高本銜接三二分段協(xié)同育人，搭建應用型人才培養(yǎng)“立交橋”。

　　“要服務好灣區(qū)，就必須深入研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。”廣東碧桂園職業(yè)學院黨委書記、副院長許從進說，學校今年新建了智能建造工程系，涵蓋建筑施工與機器人技術(shù)應用、裝配式施工與機器人技術(shù)應用等專業(yè)，以此提升人才與產(chǎn)業(yè)匹配度。

　　人才培養(yǎng)得好不好，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。清職院合作企業(yè)——樂金顯示（中國）有限公司主管陸桂進說，職教畢業(yè)生擁有一技之長，可塑性、適應性和學習能力都比較強。今年招錄的新員工中，有近半來自職業(yè)院校，“我們計劃招收更多職教生?！?/p>

　　讓廣東職業(yè)教育更具吸引力

　　將眾多職教高校匯合到同一個物理空間，不只是“學校大集聚”，更多“化學反應”也即將發(fā)生。

　　今年秋季，廣東金融學院清遠校區(qū)啟用，意味著省職教城已實現(xiàn)中職、高職和本科等辦學層次的覆蓋。公開報道顯示，“十四五”期間，還將有數(shù)個研究生院入駐。借助聚合資源打通從中職、?？?、本科到研究生的成長通道，將在省職教城內(nèi)得到探索，以此加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。廣東職業(yè)教育也將因此更具吸引力。

　　“省職教城的建設(shè)具有戰(zhàn)略眼光。”許從進說，期待其推動入駐院校打破圍墻，共建共享實訓基地、教師資源，把所有學校變成一個大學校。“這是我心目中的‘理想之城’。”

　　不管是當下還是未來，建設(shè)省職教城，實現(xiàn)職業(yè)教育的擴容提質(zhì)強服務，最大的受益者都是學生。

　　回想起在清職院學習的時光，已畢業(yè)5年的莊好鑫滿懷感激。因高考失利而就讀高職，他也曾失落過，但在機電一體化技術(shù)專業(yè)的學習，讓他掌握了一技之長，畢業(yè)后進入珠三角一家企業(yè)，同年提調(diào)為主管助理。去年，他到另一家新能源企業(yè)擔任車間主管，“我不后悔選擇職業(yè)教育，是職業(yè)教育讓我腰桿更直、底氣更足?！?/p>

　　省職教城還為更多“黃道境”“莊好鑫”架起躍入灣區(qū)的橋梁?？瀑Q(mào)學院嵌入式專業(yè)學生劉景楠說，他的專業(yè)在5G時代很有競爭力，“我的就業(yè)目標就在大灣區(qū)?！保戏饺請笥浾?楊可 黃學佳 張錦標）

　　轉(zhuǎn)自：南方網(wǎng)

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