“在移動支付、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、消費升級的加持下，越來越多的人選擇通過內(nèi)容付費來提升自我，買一門‘課’正成為一種新的消費流行。”在亞馬遜聯(lián)合新華網(wǎng)、書香中國全民閱讀官網(wǎng)發(fā)布的2017十大文化閱讀熱點事件中，內(nèi)容付費成為文化消費新增長點位列其中。
時間回溯到2016年，當年4月問咖、值乎出現(xiàn)；5月，分答、知乎Live面市；6月，得到《李翔商業(yè)內(nèi)參》、喜馬拉雅FM《好好說話》推出……幾乎每月都有知識付費的平臺或者產(chǎn)品走紅，知識付費成為互聯(lián)網(wǎng)的新風口。而到2017年，阿里應用分發(fā)大數(shù)據(jù)中心發(fā)布的《2017年Q2應用行業(yè)報告》稱，知識付費正處于高速增長期，5家主要知識付費平臺同比增長率均在50%以上，目前用戶已達到5000萬。“2016年被稱為知識付費元年，而2017年則被稱為知識付費鏖戰(zhàn)之年。”亞馬遜Kindle中國區(qū)市場總監(jiān)于洪說道。日前，他與新榜創(chuàng)始人徐達內(nèi)，新精英生涯創(chuàng)始人、作家古典，遠讀重洋創(chuàng)始人孫思遠以及三節(jié)課聯(lián)合創(chuàng)始人、作家黃有璨圍繞“知識付費時代的閱讀”主題，就知識付費底層邏輯、發(fā)展方向和與閱讀的關(guān)系進行了探討。
知識付費的底層邏輯
為什么人要付費獲得知識，這或許是一個沒有意義的問題，花錢上學、花錢買書、花錢學習在大多數(shù)人看來是理所應當?shù)?。但?ldquo;知識付費”時代，用戶在喜馬拉雅App上花××元購買《好好說話》的課程，或在得到上花××元收聽《薛兆豐的北大經(jīng)濟學課》，或在分答上花××元讓王思聰回答一個問題……但你得到的真的是知識嗎？
在徐達內(nèi)看來，隨著人們生活節(jié)奏的加快，碎片化的時間需要被填滿，信息獲取的渠道越來越多，有目的地獲取知識需求更旺盛，這些因素疊加，成為知識付費繁榮走勢的溫床。“我聽說一個養(yǎng)豬的農(nóng)民開了一個知識付費的項目，銷量很好，其實是教人怎么獲取農(nóng)業(yè)補貼，這樣細分的、原來難以被挖掘的知識變成產(chǎn)品，需求量越來越大，也印證了知識付費領(lǐng)域的快速增長。而在這個領(lǐng)域有兩個方向很有前景，一個是技能型的教育，一個是人性素養(yǎng)的培育。”
黃有璨則表示，就知識付費的底層邏輯而言，用戶付費購買的其實不是知識，而是知識轉(zhuǎn)化的過程，也就是說，你不用再花整塊的時間去讀完一本書，或?qū)σ粋€領(lǐng)域用不可預知的精力去了解，只用碎片化的時間去聽那些已經(jīng)吃透書本或深耕行業(yè)的領(lǐng)軍者講述他的心得和經(jīng)驗，在這個過程中實現(xiàn)一種自我獲得。“所以知識付費生產(chǎn)者最核心的能力是如何把一個看起來原本枯燥的知識說得有趣并能激發(fā)受眾的興趣。”
因此，黃有璨認為，知識付費贏得用戶，首先要選好賽道，即給用戶提供什么樣的知識內(nèi)容，是基于垂直場景的應用類的知識，例如如何做好PPT、考證、怎么申請補貼，還是興趣、性情培育的中長尾類目，如關(guān)于歷史、哲學、人文素養(yǎng)的內(nèi)容。其次就是要專注對知識再解讀、再加工，把它變得更加通俗易懂，更加節(jié)省時間。“知識付費并不是做內(nèi)容，而是在做產(chǎn)品，簡單的內(nèi)容是不需要對用戶體驗負責的，但產(chǎn)品是要為消費體驗負責的，要考慮達到可交付的體驗。”
“聽書”并不能替代看書
對于“知識付費”的盛行，也出現(xiàn)了很多不同的聲音。有人認為知識付費是為公眾提供了有價值的知識，但也有很多人質(zhì)疑它僅是現(xiàn)代人為了解決“知識焦慮”的一個產(chǎn)物，碎片化、快餐式的知識反哺并不能替代閱讀。“聽書”是否會代替看書，是否將影響圖書消費，成了一個新辯題。
在職業(yè)規(guī)劃付費專欄作者古典看來，付費的知識更像搜索引擎的功能，是精準抓取了某一場景用戶所需要的必要知識，并對這些知識結(jié)構(gòu)化、場景化、重新詮釋得簡單易懂的過程。“但這個過程中容易讓人產(chǎn)生幻覺，似乎某個知識一聽仿佛就懂了，每天都若有所悟，但實際上收獲并沒有轉(zhuǎn)化。”古典認為，要解決這一迷思，還要落腳于真正的閱讀。“深度閱讀是在塑造閱讀和思維能力，知道你要走的方向，而帶著學習框架，才能把付費知識那些碎片化的獲得快速吸收，以獲得真正的收獲。”
孫思遠也認為，深度閱讀和濃縮知識的學習要相輔相成。“如1分鐘讀書或20分鐘講書這樣的‘書探’產(chǎn)品，其實是幫助人們用低成本、短時間的方式了解一本書是否有自己需要的內(nèi)容，但依舊不能代替閱讀本身。因為每個人讀書得到的收獲并不一樣，閱讀的過程其實更是知識延伸和再記憶的過程。因此，知識信息碎片化的總結(jié)和應用服務與深度閱讀是螺旋上升、相輔相成的關(guān)系。”（李子晨）
轉(zhuǎn)自：國際商報
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