上海紐約大學(xué)俞立中：疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)的影響或是短時(shí)的

　　新冠疫情會(huì)在多大程度上影響著中國(guó)家庭的留學(xué)選擇？不同國(guó)家學(xué)生之間的交流，是否會(huì)因?yàn)橐咔榛虻鼐壵蔚囊蛩囟兄?？中外合作辦學(xué)最終要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？

　　9月5日，在國(guó)家會(huì)議中心召開(kāi)的2020年國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易論壇上，上海紐約大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)俞立中分享了他對(duì)國(guó)際教育的思考。

　　疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)的影響或是短時(shí)的

　　公開(kāi)資料顯示，中國(guó)是全球最大留學(xué)生源地國(guó)，出國(guó)留學(xué)人員約有160萬(wàn)人，目前在海外約140萬(wàn)人。

　　“突發(fā)的疫情、中美之間的摩擦，造成了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮——我們還該不該把孩子送到國(guó)外留學(xué)？”俞立中認(rèn)為，留學(xué)國(guó)家安全問(wèn)題等因素，均會(huì)影響中國(guó)家庭的留學(xué)選擇，但疫情的影響或是短時(shí)的，“留學(xué)總數(shù)可能會(huì)在2020年、2021年略有下降，從2022年開(kāi)始回升?！彼硎荆藛T的流動(dòng)、出國(guó)留學(xué)大的趨勢(shì)，并不會(huì)因?yàn)橐咔榛虻鼐壵我蛩囟Ｖ埂?/p>

　　“首先，學(xué)生有需求，中國(guó)學(xué)生在多元文化環(huán)境里的成長(zhǎng)需求不會(huì)改變；第二，國(guó)外名校對(duì)中國(guó)生源的需求也不會(huì)改變，特別是優(yōu)秀生源；第三，世界一流大學(xué)有著自己的培養(yǎng)理念，有辦學(xué)自主權(quán)且多數(shù)不受政策控制，政治、經(jīng)濟(jì)摩擦給學(xué)校帶來(lái)的影響有限?！庇崃⒅姓J(rèn)為，盡管當(dāng)前的疫情影響了學(xué)生之間的流動(dòng)，地緣政治的因素影響了我們對(duì)國(guó)際教育的理解，但在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，留學(xué)的趨勢(shì)還會(huì)持續(xù)下去。

　　青年間的交流將引領(lǐng)未來(lái)世界格局

　　“我們要守住人文交流這條底線。”俞立中在論壇上表示，從地緣政治的角度考慮，中美之間的摩擦或長(zhǎng)期存在。也正因此，文化的交流、教育的交流，在當(dāng)前的世界形勢(shì)下變得更重要。

　　“不同國(guó)家之間的青年互相交流，了解對(duì)方的文化，相互理解、尊重，求同存異，這是世界和平、未來(lái)人類社會(huì)發(fā)展的希望所在?！庇崃⒅姓J(rèn)為，中外合作辦學(xué)在很大程度上加速了文化的交流。他舉例，在上海紐約大學(xué)，一名來(lái)自北京的學(xué)生和一名來(lái)自土耳其的學(xué)生，在同一間寢室里共同生活了兩年。在這個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)來(lái)自不同文化背景的學(xué)生圍繞“絲綢之路”互相交流、尋找機(jī)會(huì)，臨畢業(yè)之時(shí)，二人在上海自貿(mào)區(qū)注冊(cè)了一家公司，從事中東地區(qū)和中國(guó)之間的貿(mào)易，除了物資貿(mào)易以外，還有很多知識(shí)產(chǎn)權(quán)的貿(mào)易。

　　“再過(guò)5年、10年甚至更多年以后，當(dāng)在多元文化環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的這一批學(xué)生，成為某個(gè)行業(yè)的骨干人物之時(shí)，他們對(duì)中外之間的合作交流會(huì)起到很大的作用?！庇崃⒅斜硎荆S多文化上的沖突，源于對(duì)對(duì)方國(guó)家缺乏了解。而在這一代具備多元文化背景的青年身上，已經(jīng)能看到教育的未來(lái)。

　　“青年是我們的未來(lái)?！庇崃⒅邢Ｍㄟ^(guò)教育的交流合作，讓青年學(xué)子有更理性的認(rèn)識(shí)和更多的交往，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的全球視野和跨文化交流溝通的全球勝任力，讓學(xué)生在比較和思辨的基礎(chǔ)上，確立自己的世界觀和社會(huì)責(zé)任感，從而推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，解決全球復(fù)雜問(wèn)題?！斑@是世界和平的希望和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的希望。”

　　中外合作辦學(xué)帶來(lái)中外文化連接紐帶

　　不同國(guó)家之間的文化交流、教育交流，除獲得經(jīng)濟(jì)利益之外，還有什么？俞立中認(rèn)為，教育交流可以帶來(lái)連接中國(guó)和世界的紐帶，“融入世界需要千千萬(wàn)萬(wàn)愿意并且善于跨文化溝通的年輕人；同樣，我們也希望有一大批世界各國(guó)的學(xué)生來(lái)到中國(guó)，了解真正的中國(guó)，理解這個(gè)世界是由多元文化構(gòu)成的，并愿意去建立中國(guó)和世界的紐帶?！?/p>

　　俞立中表示，促進(jìn)教育服務(wù)的貿(mào)易，實(shí)際上也是教育改革開(kāi)放的需要?！拔覀冃枰P(guān)注全球的問(wèn)題、參與全球問(wèn)題的解決，需要向世界學(xué)習(xí)，吸收一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓世界真正地了解中國(guó)。這是一個(gè)雙向的進(jìn)程。相互合作，共同來(lái)推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

　　“如果僅僅認(rèn)為中外合作辦學(xué)就是讓中國(guó)孩子不出國(guó)門，就享受世界一流大學(xué)的教育，這樣的認(rèn)識(shí)太片面了?！庇崃⒅斜硎荆型夂献鬓k學(xué)真正的價(jià)值在于探索改革創(chuàng)新，借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)理念，引進(jìn)國(guó)際上優(yōu)質(zhì)的教育資源，把它與本土教育資源結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)符合這個(gè)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才。

　　過(guò)去的8年間，俞立中在第一所中美合作辦學(xué)的學(xué)校——上海紐約大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。他表示，把兩個(gè)不兼容的教育體系兼容起來(lái)具有挑戰(zhàn)性，必須要認(rèn)識(shí)到中外合作辦學(xué)不是兩個(gè)校長(zhǎng)之間的協(xié)議，而是思考雙方共同面對(duì)什么樣的問(wèn)題，在每一個(gè)行動(dòng)、每一個(gè)決策之后，后果會(huì)是怎樣?！耙⒁獾氖?，不是我們有什么不同，而是我們用什么辦法來(lái)解決這種不同?！?/p>

　　“我想成為一個(gè)了解中國(guó)的世界領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)闊o(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，都需要了解中國(guó)……”一名來(lái)自以色列的上海紐約大學(xué)的本科畢業(yè)生NofarHamrany這樣評(píng)價(jià)自己在上海紐約大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。目前，這名學(xué)生在清華大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。

　　俞立中為記者分享畢業(yè)生心聲時(shí)表示，在上海紐約大學(xué)已有的4屆畢業(yè)生中，就已經(jīng)看到多元文化融合的這種教育環(huán)境、把西方的教育理念和本土的文化相結(jié)合的一種培養(yǎng)模式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。

　　轉(zhuǎn)自：新京報(bào)網(wǎng)

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