江蘇新高考方案日前已正式公布,與現(xiàn)行方案相比,到底有哪些變化之處,為什么要做這些改變,這些變化又意味著什么?揚(yáng)子晚報(bào)記者采訪權(quán)威專家,針對(duì)新方案變化做出詳細(xì)解讀。
變化一 學(xué)業(yè)水平考試要求變化
現(xiàn)行方案中學(xué)業(yè)水平考試分為必修科目測(cè)試和選修科目測(cè)試,新方案則將學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。除了名稱上的不同,考試內(nèi)容和要求也不相同?,F(xiàn)行方案規(guī)定七門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目中,考生選定的兩門選測(cè)科目之外的五門為必測(cè)科目,也就是必修科目測(cè)試包括五門。必測(cè)科目各科滿分為100分,按考生得分分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。選測(cè)科目各科滿分為120分,按考生成績(jī)分布分為A+、A、B+、B、C、D六個(gè)等級(jí)。技術(shù)科目分為合格、不合格,不合格視為D級(jí)。
新方案合格性考試則包括《普通高中課程方案》所設(shè)定的所有科目。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)10門科目,由省教育廳統(tǒng)一組織考試。藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)科目及理科實(shí)驗(yàn),由省教育廳統(tǒng)一制定考試要求,設(shè)區(qū)市組織學(xué)校實(shí)施考查,省教育廳抽查。合格性考試成績(jī)體現(xiàn)為“合格”、“不合格”。選擇性考試成績(jī)納入統(tǒng)一高考總分,作為統(tǒng)一高考招生錄取的依據(jù)。
解讀:為什么合格性考試科目增加到14門?
合格性考試目的是檢查高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求,是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的重要依據(jù),因此必須涵蓋高中課程方案中所有科目。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生,可以用統(tǒng)一高考的語(yǔ)數(shù)外科目替代相應(yīng)科目的合格性考試。雖然和現(xiàn)行方案中的必測(cè)科目相比,門數(shù)增加了,但合格性考試科目成績(jī)以“合格”“不合格”呈現(xiàn),而且成績(jī)長(zhǎng)期有效,對(duì)學(xué)生而言負(fù)擔(dān)反而有所減輕。
變化二 分值變化
現(xiàn)行方案中,文科類、理科類考生三門統(tǒng)考總分為480分。各科分值設(shè)定為:語(yǔ)文160分,數(shù)學(xué)160分,外語(yǔ)120分。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分別另設(shè)附加題40分。新方案高考總分變?yōu)?50分,由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試3門選擇性考試科目成績(jī)組成。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三門科目以每門150分計(jì)入總分。選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計(jì)入總分;其余科目以等級(jí)分計(jì)入總分。
解讀1:為什么選測(cè)科目由等級(jí)呈現(xiàn)變?yōu)橛煞謹(jǐn)?shù)呈現(xiàn)?
現(xiàn)行方案中統(tǒng)考總分為480分,由于總分偏低,造成分?jǐn)?shù)相當(dāng)密集,區(qū)分度低,選測(cè)科目以等級(jí)呈現(xiàn),考生必須達(dá)到高校提出的等級(jí)要求方能投檔;計(jì)入總分的只有語(yǔ)數(shù)外三門,容易造成“一門失守全盤(pán)皆輸”的結(jié)果。新方案總分值增加到750分,兩門選擇性考試科目以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn),增加了區(qū)分度。物理、歷史采用原始分計(jì)分,也體現(xiàn)了物理、歷史在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學(xué)科定位,尤其是反映出物理學(xué)科在高考選拔人才和人才培養(yǎng)中的重要性,均衡了分值結(jié)構(gòu)。同時(shí),可以有效避免中學(xué)功利性“精準(zhǔn)教學(xué)”帶來(lái)的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)下降的問(wèn)題。
解讀2:為什么新方案另外兩門選考科目采用等級(jí)分呈現(xiàn)?
由于另外2門選考科目有多種組合,具有不可比性,采用等級(jí)分,才能在一定程度上規(guī)避由于試卷難度和選考科目學(xué)生群體的差異導(dǎo)致的不公平問(wèn)題,讓不同科目具有一定的可比性。通過(guò)依照等比例轉(zhuǎn)換法則將等級(jí)轉(zhuǎn)換成等級(jí)分,也較好地解決了不同再選科目成績(jī)之間可加性的問(wèn)題。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換后,考生在相應(yīng)科目群體中的位次不會(huì)下降,和現(xiàn)行方案相比,增加了區(qū)分度。在考慮江蘇實(shí)際的同時(shí),也更好地契合國(guó)家高考改革的精神。
變化三 科目設(shè)置不同
和現(xiàn)行方案相比,新方案計(jì)入高考總分的考試科目為“3+1+2”,不分文理,共6門。“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考科目,“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門;“2”為從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門選擇性考試科目中選擇2門這樣的選科方式?,F(xiàn)行方案則是“3+1+1”,“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門,“1”為在物理、歷史2門選測(cè)科目中選擇1門;另一個(gè)“1”是從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門選修科目中再選擇1門。
解讀1:為什么要設(shè)定物理或歷史科目作為限定性選考科目?
這種安排延續(xù)了江蘇現(xiàn)行方案的做法。
原因之一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家都普遍認(rèn)為,在高校人才培養(yǎng)中,物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科,歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。
原因之二是將首選科目為物理或歷史的專業(yè)(類),分開(kāi)計(jì)劃、分開(kāi)錄取,學(xué)生根據(jù)選考物理或歷史科目,分成不同的序列,再根據(jù)選科組合,按專業(yè)(類)錄取,讓同質(zhì)考生有了可比性,有利于促進(jìn)教育公平。
原因之三是,符合高校錄取實(shí)際需求。根據(jù)高校選考科目要求,在列出的92個(gè)本科招生專業(yè)類中,有59個(gè)專業(yè)類需要學(xué)生選擇物理,而如果學(xué)生在選測(cè)科目中選考物理,可以報(bào)考的專業(yè)類有87個(gè),占專業(yè)類總數(shù)的94.56%。
原因之四是,符合高中教育教學(xué)實(shí)際情況。限定物理、歷史之后,選考科目組合相對(duì)較少,中學(xué)辦學(xué)的硬件條件、教學(xué)組織、師資隊(duì)伍等能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)改革的需要,有利于基礎(chǔ)教育資源的整合優(yōu)化、合理配置。
原因之五,學(xué)生在高中階段還沒(méi)有形成非常明確的專業(yè)傾向,且不能完全從理性角度進(jìn)行科目選擇,因此,在高校對(duì)專業(yè)選科提出要求的基礎(chǔ)上,對(duì)物理或歷史科目進(jìn)行限定性選科,可以明顯體現(xiàn)高校的專業(yè)培養(yǎng)方向,也可以引導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展。
解讀2:為什么要增加一門選擇性考試科目(選測(cè)科目)?
按照新方案,學(xué)生在選物理或歷史后,還須從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試,比現(xiàn)行方案中2門選測(cè)科目多了一門,這樣理論上就會(huì)有12種組合,相比改革前的8種科目組合方式,增加了學(xué)生的選擇權(quán),有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。也可以較好地滿足高校不同學(xué)科專業(yè)人才選拔的個(gè)性化要求。
變化四 錄取方式變化
新方案是以“院校專業(yè)組”的方式,按平行志愿投檔。“院校專業(yè)組”指的是某高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)(類)的組合。一所院??稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”,每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)(類)。同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)(類)對(duì)考生的選考科目要求相同,“院校專業(yè)組”是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。也就是高校將依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)以及學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),參考高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),以“院校專業(yè)組”為一個(gè)招生單位進(jìn)行投檔,再按專業(yè)(類)進(jìn)行錄取?,F(xiàn)行方案則是對(duì)符合填報(bào)志愿基本條件的考生,分物理、歷史以院校為一個(gè)招生單位進(jìn)行投檔,然后再按照專業(yè)進(jìn)行錄取。
解讀:使用“院校專業(yè)組”投檔錄取方式有什么好處?
一是可以進(jìn)一步提高考生志愿滿意度。一個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可能是一個(gè)專業(yè)(類),也可能是多個(gè)專業(yè)(類),按“院校專業(yè)組”投檔,符合條件的考生,院??稍谠搶I(yè)組內(nèi)進(jìn)行專業(yè)(類)調(diào)劑,提升了考生的志愿和最終所錄專業(yè)(類)的契合度。
二是可以進(jìn)一步提高高校人才選拔和培養(yǎng)的滿意度。按“院校專業(yè)組”投檔錄取,能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度,有利于進(jìn)校后人才培養(yǎng)。(揚(yáng)子晚報(bào)/揚(yáng)眼記者 張琳)
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