學(xué)業(yè)舞弊零容忍 破除"上大學(xué)就輕松"的幻覺

　　最近，清華大學(xué)公布新修訂的《清華大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分規(guī)定實施細則》，對學(xué)術(shù)不端行為給予更嚴(yán)厲的懲罰：學(xué)位論文抄襲一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將給予開除學(xué)籍處分；課程作業(yè)、實驗報告等抄襲嚴(yán)重的給予警告以上、留校察看以下處分，且撤銷獎學(xué)金、推薦免試研究生等一切資格。

　　清華并非此種“雷霆手段”的首創(chuàng)者。教育部在去年、今年年初先后頒發(fā)《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》《教育部辦公廳關(guān)于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》，明令取消清考、加大平時成績比例、對學(xué)術(shù)不端零容忍。隨后，多所高校相繼曝出讓不合格學(xué)生退學(xué)、延期畢業(yè)的消息。

　　猛藥去疴的背后，是接連曝光的高校學(xué)術(shù)不端行為。這一方面得益于自媒體對學(xué)術(shù)陰暗面的監(jiān)督力度加強；另一方面體現(xiàn)出公眾對更加公開、透明、誠信的學(xué)術(shù)界的期盼。

　　嚴(yán)厲的懲罰讓部分人惴惴不安，也引發(fā)了諸如“平時作業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范有必要這么嚴(yán)格嗎？”“為什么畢業(yè)這么難？”等疑問。殊不知，重罰學(xué)業(yè)不端行為，大大提高了注水舞弊的成本，不光對大學(xué)學(xué)風(fēng)、學(xué)生品德有好的引導(dǎo)作用，更能提升高校內(nèi)部競爭的公平程度。對學(xué)生而言，課程論文與成績緊緊掛鉤，而后者又和升學(xué)、獎學(xué)金、工作機會存在緊密關(guān)系。

　　如果不加大監(jiān)察、懲罰力度，就會有人走捷徑“刷分”。例如，抄襲往屆生優(yōu)秀論文、請學(xué)長學(xué)姐代筆等，從而損害多數(shù)獨立完成作業(yè)的學(xué)生的權(quán)益。更嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范讓真才實學(xué)者獲得更多機會，讓濫竽充數(shù)者受到淘汰和懲罰，契合人才選拔、流動的機理。因此，身邊大多數(shù)同學(xué)對更嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范十分歡迎，認(rèn)為這一機制能過濾投機取巧之人，讓自身能力獲得更充分的展示空間。

　　長期以來，社會上一部分人形成了對大學(xué)“嚴(yán)進寬出”的印象，似乎小學(xué)到高中寒窗十載，只為大學(xué)一朝輕松樂逍遙，老師、家長也常常以“現(xiàn)在苦一苦，上大學(xué)就輕松了”之類說辭來勸孩子，從而逐漸形成輕視大學(xué)教育的思潮。而這一套更嚴(yán)格的體系，正是指向那些期待“混文憑”的學(xué)生——將他們逼出舒適區(qū)，激勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　對學(xué)校而言，嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣、公平的競爭秩序也是百利無一害。據(jù)我所知，北京大學(xué)國家發(fā)展研究院的雙學(xué)位項目對任何作弊行為零容忍，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消學(xué)位證書。曾有學(xué)生因作弊被取消學(xué)位，其父母連夜趕來北京求情的故事，據(jù)說凄苦萬狀。講這個故事的老師也唏噓不已，但他坦言，這種“無情”對其他學(xué)生起到了強大震懾作用，也維護了整個學(xué)院、學(xué)校的聲譽。

　　還有人認(rèn)為，高校的“重拳”“猛藥”對人才培養(yǎng)未必有好處，因為嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范會讓學(xué)生投入過多時間在學(xué)習(xí)上，用在創(chuàng)業(yè)、課外活動、實習(xí)上的精力就會大大減少，不利于多層次人才的成長。持此種論調(diào)者弄錯了學(xué)術(shù)規(guī)范的地位：原創(chuàng)、誠信并非高要求，而是基準(zhǔn)線。

　　對于那些職業(yè)規(guī)劃比較明晰的學(xué)生，達到課程基本要求，是順利畢業(yè)的前提。對于踏實做學(xué)問的學(xué)生，更要在規(guī)范基準(zhǔn)線之上評價其學(xué)術(shù)能力。

　　標(biāo)準(zhǔn)提高了，懲罰加大了，作弊減少了，教育體系才能對不同人才進行更精準(zhǔn)的篩選，提高碩士、博士等項目的運行效率和含金量，混文憑、學(xué)歷鍍金的怪象也就無所遁形了。

　　我們在為“嚴(yán)進嚴(yán)出”的大學(xué)改革歡欣鼓舞時，還需注意此類大學(xué)管理規(guī)范的可操作性。學(xué)位論文容易查重，但平時作業(yè)、課程論文如何查重？特別是如何發(fā)現(xiàn)抄襲往屆學(xué)生作業(yè)、論文，或其他課程學(xué)生作品的行為？只有實施細致的監(jiān)察方法，大刀闊斧的改革才能落到實處。（譚影子）

　　轉(zhuǎn)自：中國青年報

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