我國慕課學習人次達12.77億，上線課程超7.68萬門

我國慕課學習人次達12.77億，上線課程超7.68萬門

拓寬教學邊界 共享優(yōu)質(zhì)資源

　　我國近年來大力推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。截至目前，上線慕課數(shù)量超過7.68萬門，學習人次達12.77億，建設(shè)和應(yīng)用規(guī)模居世界第一，教育的公共服務(wù)能力顯著增強。

　　一位年近七旬的老先生，約上朋友，一起學習攝影、醫(yī)學等慕課；一門從線下搬到線上的課，此前20年聽過的學生可能一共只有近2000人，現(xiàn)在一堂課就吸引近3000人……在線教育處處能學、時時可學，我國教育數(shù)字化建設(shè)近年來取得顯著成就。

　　經(jīng)過10余年的探索，截至目前，中國上線慕課數(shù)量超過7.68萬門，注冊用戶4.54億，在校生獲得慕課學分認定4.15億人次，服務(wù)國內(nèi)12.77億人次學習，建設(shè)和應(yīng)用規(guī)模居世界第一。

　　慕課平臺　拓寬全民學習渠道

　　“老師的教學生動、務(wù)實、舉一反三，讓像我這樣非本專業(yè)的學生也能聽得入迷。”“艾老師的課堂真正讓我摸到了數(shù)據(jù)分析的門檻！”偶然點開在線平臺的評論區(qū)，北京郵電大學教授艾新波才知道，自己教授的慕課《R語言數(shù)據(jù)分析》吸引了眾多來自不同高校、不同專業(yè)的同學參與學習。

　　2013年中國慕課建設(shè)開啟以來，其優(yōu)質(zhì)、共享、便利的特點，為許多人提供了學習機會，成為推動課堂教學改革的重要引擎?！安捎镁€上線下混合的方式授課，學生可以充分利用慕課資源先行自學，再通過課上串講、專題延伸等形式深入學習，優(yōu)化了學習手段，也提高了學習效率?！卑虏ㄕf。

　　“好的大學，沒有圍墻”。每次點開中國大學慕課官網(wǎng)，北京市民陳睿都會被這句話打動?！皩W完《不朽的藝術(shù)》，更想去博物館看展了；學完《方言與中國文化》，對方言有了更深入的了解?！惫ぷ髦?，陳睿在慕課學習中體會到了生活的更多可能性。

　　2022年3月，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線，聚焦學生學習、學校治理、教育創(chuàng)新等功能，開設(shè)德育、課程教學、勞動教育等欄目。累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次、訪客量達25億人次。最新數(shù)據(jù)顯示，平臺已匯聚高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬門，覆蓋本科12個學科門類，93個專業(yè)類。

　　北京大學開設(shè)的《軍事理論》，將社會主義核心價值觀融入國防政策、國家安全等內(nèi)容的教學之中；中央音樂學院開設(shè)的《音樂鑒賞》，從音樂表現(xiàn)機制、音樂欣賞方式與層次等方面提升學生音樂修養(yǎng)；《走進故宮》課程，從歷史、建筑、藏品出發(fā)，將真實生動的故宮故事娓娓道來……

　　“數(shù)字教育正讓更多優(yōu)質(zhì)資源突破時空、聯(lián)通城鄉(xiāng)、跨越山海，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。”教育部部長懷進鵬說。

　　“慕課西部行” 推動教學資源共享

　　一塊屏幕，讓相隔數(shù)千公里的哈爾濱工程大學和塔里木大學兩校學生，“走”進同一間教室。

　　“發(fā)電發(fā)動機和發(fā)電機組是郵輪電力的主要來源，中央電力推進系統(tǒng)也是動力來源之一?！惫枮I工程大學《電力電子技術(shù)》課上，屏幕另一端塔里木大學的同學積極與老師互動交流。“相隔數(shù)千公里，但大家就像坐在一起上課一樣。”哈爾濱工程大學智能學院2021級學生金澤同說。

　　課前，兩校授課教師就課程內(nèi)容、重點難點、組織形式、教學流程等積極溝通，確保這堂理論知識晦澀難懂的課程達到最好的教學效果?！巴苿觾?yōu)質(zhì)教育資源共享，就好比邀請遠方的客人來到家里做客，我們要拿出精品課程和優(yōu)質(zhì)師資。”哈爾濱工程大學本科生院副院長劉海波說。

　　2013年起，教育部指導(dǎo)實施“慕課西部行”計劃，通過慕課供給、師資培訓、教學平臺服務(wù)，精準對接西部地區(qū)高校教學需求，把東部的優(yōu)質(zhì)課堂“搬”到西部，提升當?shù)亟逃虒W質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！啊秸n西部行’正在改變教師的教、學生的學、學校的管?！苯逃坑嘘P(guān)負責人表示。

　　四川音樂學院與喀什大學開設(shè)的《中國民族民間舞》課程，借助全景教學空間同步開展動作示范，讓新疆歌舞文化“跳”進西南高校，也讓大氣磅礴的彝族歌舞響徹新疆校園。在喀什大學，這樣的異地同步課堂已開展80余門，學?；谠诰€學習平臺及大數(shù)據(jù)分析平臺，將信息技術(shù)與教育教學深度融合?！啊秸n西部行’深刻改變了喀什大學的教育教學和管理理念?，F(xiàn)在，學校已建設(shè)近200間智慧教室，教師們也開始嘗試著自己制作在線教學資源?！笨κ泊髮W黨委副書記趙斌表示。

　　從“同上一堂課”到“同答一張卷”再到“共建一門課”，“慕課西部行”在探索中逐漸實現(xiàn)由“用”到“建”，從“引進”到“輸出”的轉(zhuǎn)變。教育部高等教育司相關(guān)負責人介紹，截至目前，所有中西部高校均已使用慕課開展在線教學或混合式教學，東部地區(qū)高校累計面向西部高校提供19.84萬門慕課及定制化課程服務(wù)，幫助西部地區(qū)開展混合式教學506.94萬門次，參與學習學生達5.36億人次。

　　慕課出?！〖铀偃蚪逃龜?shù)字化

　　“在印尼，我們很難學到這類課程，我很珍惜這次學習機會，不管是知識還是在線學習體驗都是全新的?！眮碜杂∧崽夭伎ù髮W的迪亞通過在線平臺，和清華大學的同學一起完成了城市環(huán)境工程課程的學習，不必來到北京，便能享受到中國頂尖學府的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　如今，同上一堂課的同學可能來自不同省份的不同學校，甚至可能來自不同國家，像迪亞一樣接受中國慕課教育的海外學生已經(jīng)遍布全球。

　　近年來，我國以開放的姿態(tài)向世界分享中國慕課與在線教育成果，推動高等教育在數(shù)字時代的創(chuàng)新與變革。2020年發(fā)起成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟，構(gòu)建起高等在線教育國際合作交流機制，成員包括來自6大洲16個國家的23個高校和在線教育機構(gòu)。依托聯(lián)盟，中國慕課開設(shè)了341門次全球融合式課程、10個全球融合式證書項目，與全球30余家知名高校和在線教育機構(gòu)合作搭建了課程引進與輸出的雙向溝通渠道，吸引全球?qū)W習者近2540萬人次。

　　西安交通大學依托絲綢之路大學聯(lián)盟，開設(shè)能源化工、健康醫(yī)療等30個培訓專題和743門課程；西南交通大學落實“一帶一路”倡議，開展課程、教材建設(shè)，培養(yǎng)了80余個國家的5000余名軌道交通人才，輻射海內(nèi)外200余所高校、10萬名線上學習者；南方科技大學幫助柬埔寨、肯尼亞等13個國家建設(shè)了智慧教室……“慕課出海”，向世界發(fā)出中國聲音、分享中國經(jīng)驗，也為構(gòu)建人類命運共同體貢獻了力量。

　　2024世界數(shù)字教育大會上，世界數(shù)字教育聯(lián)盟正式成立，中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺國際版上線。這是繼2023年世界慕課與在線教育大會首次在海外舉辦后，中國數(shù)字教育國際發(fā)展取得的新突破。

　　“中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺國際版向全世界免費推送780門中國‘金課’，為全球?qū)W習者提供24小時不間斷的學習支撐，與世界各國共享優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源，滿足不同地區(qū)人們即時化的學習需求?！苯逃扛辈块L吳巖介紹，國際版平臺的推出，將為打造更加開放、更加包容、更有韌性的數(shù)字教育提供更廣闊的平臺。（記者 閆伊喬 / 來晨曦參與采寫）

　　轉(zhuǎn)自：人民日報

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