開課吧每周高見:職場(chǎng)進(jìn)階關(guān)鍵階梯——組織與管理

       職場(chǎng)生涯的發(fā)展,無(wú)外乎這個(gè)兩條涇渭分明的通道——管理通道和專業(yè)通道。兩條職業(yè)路徑也有著不同的進(jìn)階方向,就管理而言,包括主管、經(jīng)理、總監(jiān)等。那該如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)走上管理崗?怎樣拓寬自身的職場(chǎng)發(fā)展空間?希望通過(guò)本篇介紹,給你帶來(lái)些許啟發(fā)。

01

為何管理崗位如此重要?

管理指的是人、物、事三者的辯證關(guān)系,其本質(zhì)是通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等方法確保人與物結(jié)合后能夠做出最有效的產(chǎn)出。

在這個(gè)充滿結(jié)構(gòu)性調(diào)整的時(shí)代,選擇管理崗可以系統(tǒng)降低我們的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn),它能減輕單純走職場(chǎng)專業(yè)通道帶來(lái)的局限性。另外,管理崗能夠放大個(gè)人在職場(chǎng)上的回報(bào),而職場(chǎng)上的回報(bào)往往取決于我們的價(jià)值。

職場(chǎng)價(jià)值的核心是杠桿率和稀缺性。也就是一次性投入能持續(xù)帶來(lái)收益,并且后續(xù)生產(chǎn)成本趨近于0。以微軟為例,前期研發(fā)Office辦公軟件,后期每售賣一份軟件,就可以得到一份利潤(rùn)收入。而且這種售賣的成本接近于0,也就是說(shuō),后期的收入是純利潤(rùn)。

同時(shí),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使得越來(lái)越多人涌入,從而降低先前具備的優(yōu)勢(shì)。以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來(lái)說(shuō),第一批程序員高杠桿率和高稀缺性,能夠利用自己的技術(shù)掙得盆滿缽滿,但這種優(yōu)勢(shì)在大批程序員進(jìn)入行業(yè)后逐漸消散,使得他們淪為“碼農(nóng)”。因而,“雙高”才能帶來(lái)真正的職場(chǎng)高價(jià)值。

如果只有一技之長(zhǎng),那就意味著缺少稀缺度。而管理崗位復(fù)合型人才,能為自己的職場(chǎng)增加稀缺度,同時(shí)增加了職業(yè)杠桿。另外,管理者角色并不是一成不變的,專員為自己的動(dòng)作負(fù)責(zé),主管要為組員的動(dòng)作完成度負(fù)責(zé),而經(jīng)理層的核心是完成任務(wù),而不局限在業(yè)績(jī)問(wèn)題。

在公司場(chǎng)域中,一旦角色更改,對(duì)應(yīng)的崗位要求也要變。管理者角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是認(rèn)清自己的位置,以及在該位置上組織的要求。要防范管理陷阱,跳出主管層,向經(jīng)理層躍遷。

02

拆解“組織”的核心價(jià)值

關(guān)于“組織”一詞,最早見諸于《遼史·食貨志》——“飭國(guó)人樹桑麻,習(xí)組織?！?即經(jīng)線和緯線的縱橫交錯(cuò)即為組織。就公司而言,緯線是做事的流程,經(jīng)線是管理的層級(jí)。

為什么要有組織?因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)不統(tǒng)一,而組織可以讓一群人形成某個(gè)共同目標(biāo),讓一群人求同而存異。

比如“家庭”這個(gè)組織單元,它比一個(gè)人在整體自然選擇中的生存概率更高,利于物種的延續(xù),也利于個(gè)體物種的發(fā)展。到了第二個(gè)層面,社會(huì)團(tuán)體、公司、行業(yè)協(xié)會(huì)也都是組織的一種,甚至國(guó)家也是人類發(fā)展至此刻,最大的有效組織,并且它是可復(fù)制的。

組織三要素分別是共同的目標(biāo)、貢獻(xiàn)的意愿、信息的溝通,缺一不可。

首先說(shuō)說(shuō)共同目標(biāo),把認(rèn)知拉齊很重要。共鳴是讓每個(gè)人盡力表達(dá)自己的想法,這是做管理者的重要技能,解不解決不是最關(guān)鍵的,能說(shuō)出來(lái),問(wèn)題自動(dòng)解決一半。第二,達(dá)到共識(shí),對(duì)現(xiàn)狀的共識(shí),對(duì)問(wèn)題的共識(shí),對(duì)原因的共識(shí),對(duì)舉措的共識(shí),沒有共識(shí)就無(wú)法形成有效的結(jié)果。有共鳴,有共識(shí),最后形成共振。

除了共同的目標(biāo),還需要良好的信息溝通,保證傳遞方和接收方對(duì)交流內(nèi)容的理解是一致的。

最后是貢獻(xiàn)的意愿,對(duì)管理者而言,設(shè)立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制很重要。第一層叫決策代入,站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題,站在員工的角度抓住激勵(lì)的核心。第二層,一定要做有效反饋,尤其對(duì)細(xì)節(jié)給予正向反饋。第三層,要找準(zhǔn)核心要素,曉之以禮,動(dòng)之以情,誘之以利,繩之以法,缺一不可。

從外在到內(nèi)在,讓一個(gè)人真正找到其熱愛的事情,把熱愛和公司的需求結(jié)合起來(lái),這是管理者更深層次的工作要義——用正向激勵(lì)的方法讓員工發(fā)自內(nèi)心地樂(lè)于工作。

3

創(chuàng)造機(jī)會(huì)走上管理崗

改變角色的認(rèn)知,邁入管理殿堂。受責(zé)——把責(zé)任抗肩上,承受壓力、代價(jià)和風(fēng)險(xiǎn),這是基礎(chǔ);受能——給團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo),拆解方法,做好判斷和決定,心態(tài)篤定;受權(quán)——取得成功,為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取激勵(lì),不成功,自己承擔(dān)下來(lái)。

擴(kuò)能力。管理能力分為溝通、目標(biāo)制定與拆解、協(xié)同、考核與激勵(lì)、資源整合、招聘、拒絕,“拒絕”是其中難且重要的環(huán)節(jié)。

找機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)蘊(yùn)藏在每天極其繁瑣的工作中,主動(dòng)去承擔(dān)更多的責(zé)任與壓力,所有人都能看到你的擔(dān)當(dāng)與作為,最后歲月一定會(huì)給出相應(yīng)的報(bào)償。

總結(jié)一下,在這個(gè)不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的時(shí)代,成為管理者能夠幫助我們降低系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。此外管理崗增加了你的杠桿率,放大你在職業(yè)上獲得的回報(bào),而且能夠讓我們避免管理陷阱。

開課吧簡(jiǎn)介:

開課吧,中國(guó)在線職業(yè)教育品牌,于2013年8月正式上線,專注于培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。開課吧整合全球知名高校和企業(yè)的一線師資及實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目,面向大學(xué)生和職場(chǎng)人提供職業(yè)資格考試、專業(yè)技能進(jìn)階、新職業(yè)與副業(yè)技能等多元化職業(yè)教育及人才服務(wù),幫助用戶實(shí)現(xiàn)可持續(xù)職業(yè)成長(zhǎng)。

開課吧通過(guò)自主研發(fā)的直播、錄播、AI互動(dòng)劇本、在線刷題、在線編程實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)景互動(dòng)課件及考試訓(xùn)練等多元化教學(xué)產(chǎn)品形態(tài),針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行模塊化和體系化教學(xué)設(shè)計(jì),滿足不同用戶的全階段學(xué)習(xí)訴求,因材施教。面向?qū)で舐殬I(yè)資格備考的學(xué)員,提供研究生、公務(wù)員、事業(yè)編制、教師編制、資格證等職業(yè)資格教育服務(wù);面向?qū)で髰徫患寄苓M(jìn)階和轉(zhuǎn)崗能力提升的學(xué)員,提供人工智能、Java、Web、Python、數(shù)據(jù)分析、商業(yè)分析、產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目管理、職場(chǎng)軟技能等職業(yè)技能教育服務(wù);同時(shí),還提供游戲原畫、影視后期、3D建模、配音、短視頻與直播、文案寫作等新職業(yè)與副業(yè)課程服務(wù)。

轉(zhuǎn)自：網(wǎng)易新聞

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