多所高職院校與共建“一帶一路”國(guó)家合作辦學(xué) 廣東職業(yè)教育如何“乘風(fēng)出?！保?/b>

　　10月20日，在馬來(lái)西亞，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“廣輕工”）國(guó)際交流中心主任周小平，正在吉隆坡建設(shè)大學(xué)與當(dāng)?shù)貛熒涣骺缇畴娮由虅?wù)的發(fā)展。一年前，廣輕工在吉隆坡建設(shè)大學(xué)建立分校，今年跨境電子商務(wù)專業(yè)入駐該分校，這是馬來(lái)西亞首個(gè)跨境電子商務(wù)專業(yè)。

　　今年是“一帶一路”倡議提出10周年。廣東是海上絲綢之路的重要起點(diǎn)，也是職業(yè)教育強(qiáng)省，像廣輕工一樣沿著“一帶一路”走出國(guó)門的廣東高職院校還有很多。

　　在“一帶一路”的牽引下，廣東職業(yè)教育“乘風(fēng)出?！辈粩鄶U(kuò)大朋友圈，他們有何作為？取得了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？

　　沿著“一帶一路”　輸出廣東職教標(biāo)準(zhǔn)

　　服務(wù)中國(guó)企業(yè)出海發(fā)展，是廣東高職院?！白叱鋈ァ弊畛Ｒ姷男问健?/p>

　　《2022年度中國(guó)對(duì)外直接投資統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2022年底，我國(guó)在共建“一帶一路”國(guó)家設(shè)立境外企業(yè)1.6萬(wàn)家。越來(lái)越多中國(guó)企業(yè)“走出去”，迫切需要校企聯(lián)合培養(yǎng)一批通曉中國(guó)文化、熟悉中國(guó)設(shè)備，又符合中國(guó)用人標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)外當(dāng)?shù)丶夹g(shù)技能型人才，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

　　廣輕工在馬來(lái)西亞布局的跨境電子商務(wù)專業(yè)，便來(lái)源于抖音、阿里巴巴國(guó)際站等電商企業(yè)在當(dāng)?shù)氐钠惹杏萌诵枨蟆?/p>

　　廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院跟隨高鐵項(xiàng)目走出去為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、廣東交通職業(yè)學(xué)院為出海的航運(yùn)項(xiàng)目提供人才培養(yǎng)。

　　廣東高職院校與“一帶一路”共建國(guó)家還通過(guò)合作辦學(xué)，直接培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)需要的應(yīng)用型人才。2015年，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為教育部職業(yè)教育“走出去”首批試點(diǎn)學(xué)校之一。該校協(xié)同中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)，在海外獨(dú)立舉辦第一所開展學(xué)歷教育的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院——中國(guó)—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院。就在今年10月，中贊職院的178名首屆畢業(yè)生順利畢業(yè)。

　　設(shè)立分校也是合作辦學(xué)的主要形式之一。2019年，廣東交通職業(yè)學(xué)院在馬來(lái)西亞建立分校，開展留學(xué)生學(xué)歷教育與國(guó)際化師資培養(yǎng)。馬來(lái)西亞人力資源部秘書Mr.CHIN SUNG CHEW表示，馬來(lái)西亞職業(yè)教育處于發(fā)展初期，師資力量、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)等都需要不斷提升，該校為他們提供了很大支持。

　　廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批院校也都開設(shè)了海外分校，在共建“一帶一路”國(guó)家培養(yǎng)高水平技能人才。隨著職教“走出去”的合作不斷加深，廣東職業(yè)教育也逐漸輸出“廣東標(biāo)準(zhǔn)”。

　　2022年，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在贊比亞分校設(shè)立導(dǎo)游專業(yè)，編寫《導(dǎo)游漢語(yǔ)》教材。廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案，被巴基斯坦相關(guān)部門納入本土專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該校為坦桑尼亞教育部門編寫的建筑工藝師8級(jí)、建筑師7級(jí)等崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已納入坦桑尼亞職業(yè)教育體系。

　　據(jù)《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東開發(fā)并被國(guó)（境）外采用的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為99個(gè)，課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)423個(gè)。這些廣東高職院校輸出的相關(guān)教材、標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)域的空白。

　　職教強(qiáng)省布局境外辦學(xué)有底氣

　　“隨著‘一帶一路’倡議的不斷推進(jìn)，高等職業(yè)教育國(guó)際化是近幾年教育改革的關(guān)鍵詞之一?！睆V東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師肖敦交、陳光榮撰文指出。

　　近年來(lái)，全國(guó)的高職院校都在布局境外辦學(xué)，廣東職業(yè)教育“走出去”有何底氣？

　　走出國(guó)門辦教育，首先要自身實(shí)力過(guò)硬。廣東是職業(yè)教育大省，也是職業(yè)教育強(qiáng)省。從辦學(xué)規(guī)模上看，全省共有625所職業(yè)院校，實(shí)現(xiàn)了21個(gè)地市高職院校全覆蓋；在校生280.5萬(wàn)人，占廣東高等教育一半。從辦學(xué)質(zhì)量上看，廣東建有14所國(guó)家“雙高計(jì)劃”學(xué)校，29所省級(jí)以上示范性高職院校，專業(yè)設(shè)置覆蓋全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

　　“廣東具有發(fā)展‘一帶一路’國(guó)際教育的天然優(yōu)勢(shì)?！敝苄∑秸f(shuō)，廣東與東南亞國(guó)家相鄰、地緣優(yōu)勢(shì)顯著，為職業(yè)教育國(guó)際合作帶來(lái)強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)能。

　　同時(shí)，出海發(fā)展的廣東企業(yè)多，高職院校跟隨其后，“走出去”的步伐自然也比較快。10年來(lái)，廣東在共建“一帶一路”國(guó)家累計(jì)新設(shè)立境外企業(yè)（機(jī)構(gòu)）1468家，涵蓋基礎(chǔ)設(shè)施、能源資源、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。

　　服務(wù)企業(yè)走出去，廣東高職校的海外交流步伐也逐漸加快。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2022年底，廣東18所職業(yè)院校開展了39個(gè)境外辦學(xué)項(xiàng)目，包括學(xué)歷及非學(xué)歷教育，覆蓋軟件技術(shù)、人工智能、電子商務(wù)、海水養(yǎng)殖技術(shù)、漢語(yǔ)言文學(xué)等多個(gè)專業(yè)。

　　而這一點(diǎn)，離不開廣東職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)奠定的校企合作、產(chǎn)教融合基礎(chǔ)。廣東省建設(shè)了10個(gè)產(chǎn)教融合試點(diǎn)市，產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)達(dá)8萬(wàn)家，培育1223家產(chǎn)教融合型企業(yè)。截至2021年底，廣東高職校企共建580個(gè)省級(jí)校外實(shí)踐教學(xué)基地，構(gòu)建起以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)、學(xué)校為基點(diǎn)的產(chǎn)教融合發(fā)展格局。

　　自身實(shí)力強(qiáng)、地緣優(yōu)勢(shì)佳、校企合作基礎(chǔ)好，廣東職業(yè)教育正借著“一帶一路”的東風(fēng)陸續(xù)“乘風(fēng)出?！保诜?wù)國(guó)家戰(zhàn)略的同時(shí)擴(kuò)展辦學(xué)空間。

　　深度對(duì)接市場(chǎng)需求

　　走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)

　　“產(chǎn)教融合是廣東高職院校走出去的最大動(dòng)力?！敝苄∑秸f(shuō)，廣東職業(yè)教育的跨境辦學(xué)具有經(jīng)貿(mào)特色，即合作中有企業(yè)的加持。企業(yè)的加入促進(jìn)學(xué)校在培養(yǎng)端緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，也為相關(guān)課程提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備等。

　　同時(shí)，廣東高職?！白叱鋈ァ闭谛纬杉盒?yīng)，通過(guò)成立聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力，推動(dòng)職業(yè)教育輸出的規(guī)模化。例如，廣輕工牽頭成立廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立華南“一帶一路”軌道交通產(chǎn)教融合聯(lián)盟，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立華南“一帶一路”職業(yè)教育水利電力聯(lián)盟。

　　其中，廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯(lián)盟已有97家成員單位，包括國(guó)內(nèi)外高校及企業(yè)，國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大，周小平即擔(dān)任了該聯(lián)盟的副秘書長(zhǎng)。

　　未來(lái)，廣東職業(yè)教育如何抓牢“一帶一路”機(jī)遇，走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)？

　　“最關(guān)鍵的是要有市場(chǎng)，沒(méi)有第三方承擔(dān)走出去的成本、經(jīng)費(fèi)，就很難大范圍地走出去?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，“一帶一路”的發(fā)展提供了對(duì)人才的市場(chǎng)需求，職業(yè)教育要深度融入市場(chǎng)體系，才能夠更好地走出去。他建議，高職院校可以從提升師資語(yǔ)言水平、加強(qiáng)高水平專業(yè)建設(shè)等方面提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以更有實(shí)力、更高質(zhì)量的職業(yè)教育，走入共建“一帶一路”國(guó)家，走向世界各地。

　　肖敦交、陳光榮建議，高職院?？梢园l(fā)揮自身科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，嘗試與海外職業(yè)院校、職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)等合作建立專業(yè)性的國(guó)際技術(shù)研發(fā)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)互惠共贏。

　　轉(zhuǎn)自：南方日?qǐng)?bào)

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