一旦一部影視作品遭到質(zhì)疑，便會(huì)有主創(chuàng)，諸如導(dǎo)演或者編劇通過一些渠道進(jìn)行解釋。
這似乎已經(jīng)成為了近些年在影視劇創(chuàng)作領(lǐng)域的一種現(xiàn)象。
但這種事后解釋是否有利于扭轉(zhuǎn)觀眾對一部作品的主觀印象？
而觀眾對一部影視作品的評價(jià)，尤其是批評是否真的就是不懂藝術(shù)，不懂創(chuàng)作，毫無可取之處？
藝術(shù)創(chuàng)作者到底應(yīng)該如何在自己的創(chuàng)作思維和觀眾接受思維之間找到最佳平衡點(diǎn)？
這些或許才是各種“解釋”之后所值得人們思考的。
畢竟，創(chuàng)作者可以通過解釋或者回應(yīng)表明自己的“不凡”，
但觀眾是否需要解釋或者回應(yīng)給自己“添煩”呢？
內(nèi)存
觀眾吐槽《帶著爸爸去留學(xué)》，都在吐槽什么？
由姚曉峰執(zhí)導(dǎo)，孫紅雷、辛芷蕾領(lǐng)銜主演，劉敏濤、涂松巖、楊玏特別出演的電視劇《帶著爸爸去留學(xué)》正在熱播。主創(chuàng)本身的演技飽受認(rèn)可、海外留學(xué)與親子關(guān)系的話題正中下懷，劇集一播出引發(fā)熱議。但隨著劇情的展開，不合邏輯的事實(shí)、經(jīng)不起推敲的細(xì)節(jié)、夸張的人物塑造，偏離現(xiàn)實(shí)的故事結(jié)構(gòu)，該劇目前的豆瓣評分已經(jīng)掉到了3.6分。
1.違背常識(shí)
《帶著爸爸去留學(xué)》剛播出幾集時(shí)，網(wǎng)友已發(fā)現(xiàn)了不少漏洞。例如，黃成棟（孫紅雷飾）帶著寶貝兒子黃小棟（曾舜晞飾）出國面試，過海關(guān)時(shí)工作人員懷疑黃成棟企圖“非法滯留”決定將其原機(jī)遣返中國。明明會(huì)英語的兒子一言不發(fā)，老父親在旁邊中文夾雜著生硬的英文連說帶比畫地解釋：“我是他爸，Daddy，這孩子是我從小一口一口喂大的，一把屎一把尿帶大的，現(xiàn)在大了（big），長翅膀硬了，現(xiàn)在我送他來上學(xué)，就在你們這兒待7天，onlysevendays。”說完還唱起了“鴻雁向南飛，對對排成行”。也不知道是否聽懂抑或是看懂了黃成棟的表演，上一秒嚴(yán)肅的外國海關(guān)人員成功被逗笑，黃成棟順利入境。有網(wǎng)友調(diào)侃：“原來瞎說還真有用？”
2.邏輯混亂
隨后出了機(jī)場上了大巴，一車人正在相互寒暄彼此熟絡(luò)之際，一名未交待身份的女子（猜測可能是沒有家長陪伴的留學(xué)生）開始瘋狂地潑冷水，“到這邊融也融不進(jìn)去，自己的文化也沒學(xué)明白，跑這來缺少父母管教，最后還不是從哪兒來回哪兒去？”臺(tái)詞和嘴型對不上也是大寫的尷尬。話音剛落就發(fā)生了車禍，她因?yàn)闆]系安全帶被甩出車外領(lǐng)了盒飯。
本該驚魂未定的父子二人下一秒坐上了豪車，與誠邀他們上車的武翰祥（涂松巖飾）、武丹丹（蔣依依飾）父女談笑風(fēng)生。黃成棟有模有樣地對豪車進(jìn)行了一番點(diǎn)評，當(dāng)武丹丹問黃成棟開的什么車時(shí)，黃成棟回答，“開車的最高境界就是手中無車，心中有車……”聽不慣老爸吹牛皮的黃小棟憤然下車，此時(shí)是美國的深夜，黃小棟迷路了。在找兒子的過程中，不會(huì)英語的圖書管理員黃成棟在全英文界面的筆記本電腦上幫助外國人遠(yuǎn)程修車，該國際友人非常感激，熱情地幫他找回了兒子。有人吐槽說：“這個(gè)圖書館管理員爸爸懂得可真多！”
3.強(qiáng)行煽情
當(dāng)黃小棟回去找同學(xué)時(shí)，迎面撞上了槍手，跟在兒子后面的黃成棟主角光環(huán)護(hù)體，躲過了子彈，直接赤手空拳上去搶槍，制服歹徒，成為英雄。
黃爸爸成為英雄的同時(shí)，劉媽媽（劉敏濤飾）也不甘示弱直接開車闖進(jìn)了警戒線，被帶到了警察局。一番感天動(dòng)地催人淚下的說辭讓飽受中華文化熏陶的觀眾淚眼婆娑，“孩子就是靶心，父母就是子彈，我想這世界上沒有哪件防彈衣能夠阻止這顆子彈。”這番話能讓美國警察動(dòng)容并放人，看來劉媽媽的段位也不低。
4.廣告植入
除了劇情邏輯飽受詬病外，劇中的廣告植入也是槽點(diǎn)多多，甚至被網(wǎng)友調(diào)侃，“《帶著爸爸去留學(xué)》是廣告里植入了個(gè)電視劇吧。”
從第一集開始，感冒藥、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、奶粉、汽車、辣椒醬、電動(dòng)牙刷、手游、零食等廣告無處不在。車禍發(fā)生后立刻叫車，植入汽車廣告；吃飯的時(shí)候介紹辣椒醬，臺(tái)詞相當(dāng)多；收拾行李的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一罐奶粉又開始介紹；錯(cuò)過面試給某教育機(jī)構(gòu)打電話，教育機(jī)構(gòu)輕而易舉地給推薦了另一個(gè)學(xué)校……整理/實(shí)習(xí)生宋豆豆
動(dòng)態(tài)
編劇劉珂認(rèn)為該劇里沒有誰是完美的
家長和孩子都屬于一個(gè)自我成長的過程
人受到“擠壓”才會(huì)暴露更多問題
由姚曉峰執(zhí)導(dǎo)，孫紅雷、辛芷蕾領(lǐng)銜主演，劉敏濤、涂松巖、楊玏特別出演的電視劇《帶著爸爸去留學(xué)》目前正在東方衛(wèi)視熱播，該劇講述了留學(xué)陪讀背景下，幾個(gè)不同類型家庭的父母和孩子實(shí)現(xiàn)互相陪伴，最終收獲成長的故事。
針對該劇牽強(qiáng)的情節(jié)和戲劇化痕跡明顯，以及由此引發(fā)的諸多關(guān)于學(xué)校教育、家庭關(guān)系、留學(xué)態(tài)度等爭議，編劇劉珂近日接受媒體采訪表達(dá)初衷。她說：“人一旦離開舒適區(qū)，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，當(dāng)他受到一些壓力的‘擠壓’后，會(huì)暴露出更多的問題。如果能夠深入地去探討這些問題背后的原因和本質(zhì)，這才是我們這部劇的創(chuàng)作初衷。”
“部分劇情源于真實(shí)事件”
在編劇劉珂看來，這部劇的現(xiàn)實(shí)意義在于，通過對留學(xué)生活的剖析和呈現(xiàn)，更深入地探討了家庭教育方面的種種問題，“這部劇主要反映的是原生家庭的教育問題，通過對劇中四組家庭教育問題的集中展現(xiàn)，讓觀眾看到家庭教育的癥結(jié)所在，才能更好地對癥下藥，引起大家的反思和注意。”
在寫這部劇之前，劉珂不僅從一些紀(jì)錄片中找尋靈感，還多次實(shí)地走訪調(diào)研，對留學(xué)生人群進(jìn)行采訪，收集了很多真實(shí)案例，作為這部劇的素材使用。該劇部分劇情源自于導(dǎo)演姚曉峰的真實(shí)經(jīng)歷，“劇中黃小棟因突發(fā)意外錯(cuò)失了去理想學(xué)校面試的機(jī)會(huì)，這部分劇情是在導(dǎo)演的親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作的。”編劇劉珂表示，目前播出的劇情中每個(gè)人物的經(jīng)歷，都是有出處和原形可循的，“這些經(jīng)歷不是發(fā)生在同一個(gè)人身上，但經(jīng)過我們的藝術(shù)加工，將掌握的現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行分類，最終合理融入到現(xiàn)在的劇情里。”
“這部劇里沒有誰是完美的”
“如果讓我給這部劇加一個(gè)標(biāo)簽，那我更傾向于教育題材，因?yàn)樗接懥嗽彝リP(guān)系。”劉珂強(qiáng)調(diào)。
劇中，從黃小棟、武丹丹、陳凱文和朱露莎四個(gè)留學(xué)生的人物性格上，都能清楚明顯地看到原生家庭的影子：黃成棟的“巨嬰式”教育方式讓黃小棟心生“逆反”心理，“黃成棟對孩子過度的愛，交織在一起，由此就形成了黃小棟的叛逆性格”；武翰祥的“放任式”教育方式，無形中讓武丹丹喪失安全感，“看似是富養(yǎng)，實(shí)際上在時(shí)間、經(jīng)歷上的陪伴又有很多缺失，從而影響了她的身心健康”；陳凱文和朱露莎則“同病相憐”，“她們在原生家庭所得到的愛，都是有條件的，是一種變相的控制”，但這兩人的原生家庭環(huán)境又有些微的區(qū)別，劉若瑜更傾向于讓孩子按照自己設(shè)定的軌跡成長，而朱露莎則要背負(fù)起整個(gè)家庭的未來，“她父母給她的每一份愛，暗中都是標(biāo)好價(jià)格的，但這個(gè)價(jià)格很貴，貴到讓她不堪承受，最后誤入歧途。”劉珂認(rèn)為，這部劇真正關(guān)注的是這些孩子“為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的問題”，“什么樣的原生家庭教育會(huì)導(dǎo)致孩子在行為上有這樣的傾向。”
原生家庭對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，尤其對孩子人格的塑造，功不可沒。父母應(yīng)該更注重營造良好的家庭氛圍，為孩子帶來正向健康的家庭教育，與孩子建立一個(gè)平等、成熟的良性親子關(guān)系。
《帶著爸爸去留學(xué)》同時(shí)也探討了親子關(guān)系的重要性，劉珂認(rèn)為，這部劇的核心是“成長”，“這部劇里沒有誰是完美的，不論是家長還是孩子，他們都始終屬于一個(gè)自我成長的過程。”正如該劇片花中武翰祥的那句，“父母不能為了陪孩子一陣子，而犧牲自己的一輩子，”劇中無論是黃成棟還是劉若瑜，最后都得到成長，他們意識(shí)到父母應(yīng)該放手讓孩子獨(dú)立成長，在照顧家庭的同時(shí)，也不要放棄對人生和夢想的追逐。
“留學(xué)不是教育的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)”
《帶著爸爸去留學(xué)》中，陳凱文和朱露莎因“同病相憐”而走到一起，他們有著相似的成長環(huán)境，在父母縝密規(guī)劃下按部就班的成長，小小年紀(jì)就來到異國留學(xué)，無法融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，心理壓力越來越重。
在編劇劉珂看來，“很多家庭完全忽略孩子適合什么樣的教育方式，也忽略了出國留學(xué)具體會(huì)面臨什么樣的問題。甚至還有些家長將留學(xué)作為一勞永逸的終點(diǎn)，但在我看來，留學(xué)不是教育的終點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)。”對此，她表示，“留學(xué)熱的當(dāng)下，大家不要盲目跟風(fēng)，而是要辯證和理性地看待留學(xué)這件事。”
在采訪中，劉珂還呼吁觀眾，“希望大家把關(guān)注點(diǎn)放在‘帶著爸爸’四個(gè)字上，而不單單關(guān)注‘留學(xué)’，這四個(gè)字傳遞出了一種不同尋常的原生家庭模式，它提醒我們這部劇所探討的題材范圍是家庭教育。”
在她看來，理想的親子關(guān)系建立在父母雙方人格獨(dú)立的基礎(chǔ)上，“在這樣的基礎(chǔ)之上，父母在孩子的身邊，以一個(gè)獨(dú)立人格的形象，這種存在本身對孩子就已經(jīng)是一個(gè)最好的導(dǎo)向。”文/本報(bào)記者楊文杰
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這些年編劇們發(fā)過的“聲”
如果說影視劇賦予了人們一個(gè)天馬行空自由徜徉的平行世界，那么編劇便是這個(gè)平行世界的締造者與筑夢師。相比于明星的光芒萬丈，幕后的編劇似乎處在行業(yè)的邊緣。影視劇聲名大噪時(shí)，他（她）們不在；觀眾不滿時(shí)，他（她）們出現(xiàn)：不滿改編，怪編??；不滿人設(shè)，怪編劇；不滿劇情，依然怪編劇。近年來，“某某編劇回應(yīng)質(zhì)疑”多次出現(xiàn)在各大媒體的報(bào)道中。
同為近期熱播劇的《少年派》，7月1日，編劇六六在微博發(fā)布長文《誰的青春沒荒唐過》回應(yīng)劇情爭議。她借由自身經(jīng)歷指出：“絕大多數(shù)人都是青春荒唐過的林妙妙，中年還在荒唐著。你們希望電視里的妙妙可以擺脫你的命運(yùn)，變成你心目中最美好的自己。可我不是寫青春偶像劇的，我是寫現(xiàn)實(shí)題材劇的！”
2018年的熱播劇《香蜜沉沉燼如霜》在開播后收視一路高升，但隨著劇情的開展，觀眾發(fā)現(xiàn)男女主戲份越來越少，質(zhì)疑男二加戲，引發(fā)劇迷不滿。A組編劇團(tuán)隊(duì)成員馬佳凌晨3點(diǎn)發(fā)出聲明《致香蜜女孩的一封信》，首先對觀眾的熱愛表示感謝，其次對男女主角戲份少做出回應(yīng)，由于現(xiàn)階段播出劇集中幾條故事線的并行讓觀眾產(chǎn)生了男女主被弱化的感受，最后希望“香蜜女孩”耐心看完就會(huì)更加理解編劇們的創(chuàng)作初衷。但隨后，B組編劇團(tuán)隊(duì)的張鴛盎承認(rèn)自己劇本遭“注水”，開播后才知43集劇情拉長到了60集。連續(xù)一周，雙方對劇集注水各執(zhí)一詞。
2017年《我的前半生》播出，多數(shù)觀眾接受不了閨蜜對女主這么好，女主搶了閨蜜的男朋友這一走向，編劇秦雯在接受采訪時(shí)回應(yīng)稱結(jié)局修改了6次，“唐晶和賀涵情感關(guān)系是一種比較現(xiàn)代、又比較糾纏的情感關(guān)系，這種情感關(guān)系不再是非黑即白的事情。后面真正看到結(jié)尾的時(shí)候，是很舒服的，他們并不是要刻意地做什么事情，不說道德上的譴責(zé)，或者道德上的評判，但是他們最后的那種選擇其實(shí)是忠于自我，就是劇本所說的那種，不念過去，不畏將來，只是一種很豁達(dá)的對待感情的態(tài)度。”
2015年，網(wǎng)劇《盜墓筆記》播出后，吳邪由原著中的古董店小老板變成了德國留學(xué)生、“把文物交給國家”、與原著有所區(qū)別新增人物High少和陳丞澄等問題引發(fā)網(wǎng)友們幾乎溢出屏幕的吐槽。對此，編劇白一驄在微博發(fā)表《于爾肩頭——吊打編劇時(shí)記得喊上我》，針對網(wǎng)友的吐槽一一回應(yīng)，對于High的加入，他表示，“在和小哥、胖子結(jié)伴而行之前，吳邪有太多的心理活動(dòng)……所以就找一個(gè)人來幫他說話。”關(guān)于那句把網(wǎng)友憋出內(nèi)傷的臺(tái)詞“把文物交給國家”，他回應(yīng)稱“是我讓天真把文物上交給國家的”。（文/實(shí)習(xí)生宋豆豆）
轉(zhuǎn)自：北京青年報(bào)
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