《老師·好》：遇見了你們才是最好的時(shí)光

      前不久上映的電影《老師·好》在影院刮起一陣校園懷舊風(fēng)。影片講述了20世紀(jì)80年代苗老師與學(xué)生們從高一到高三斗智斗勇的青春故事。很多網(wǎng)友評價(jià)：這是一部在某些方面可以和《美麗的大腳》《一個(gè)都不能少》并駕齊驅(qū)的優(yōu)質(zhì)教育類電影。

　　教育類電影是以教育事件為主題，以塑造教師和學(xué)生形象為主的藝術(shù)電影。它們描繪老師與學(xué)生之間的情感聯(lián)結(jié)并傳遞富有內(nèi)涵的人生哲思。外國影片諸如《放牛班的春天》《死亡詩社》《起跑線》，國產(chǎn)影片如《一個(gè)都不能少》《美麗的大腳》都是教育類電影的經(jīng)典之作。雖然這些電影年代不同，文化背景各異，但是總能從中找到一些共通的敘事元素和文化內(nèi)核。

　　教育類電影離不開“學(xué)生”這一特殊群體。他們是推動故事發(fā)展的原動力。電影《老師·好》中的高一（3）班是一個(gè)典型學(xué)生的根據(jù)地：桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、愛看武俠小說的王海……這是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。不論是因苗老師沒有讓她當(dāng)班長，于是慫恿其他同學(xué)拆掉老師自行車擋泥板的關(guān)婷婷，還是桀驁不馴、從小混社會的洛小乙，按照傳統(tǒng)觀念，他們不是老師們喜歡的“好學(xué)生”，除了安靜，他們都是“問題學(xué)生”。雖然他們花式“作妖”，但是每一個(gè)學(xué)生身上的問題都不是無緣無故的，電影中每一個(gè)“問題”學(xué)生的背后都是各不相同的成長故事。他們不是“壞”，而是在對抗中尋求關(guān)注。當(dāng)他們感受到了老師的關(guān)懷，內(nèi)心的善良就被最大化地激發(fā)出來。

　　與其他類型電影中的反面角色不同，教育電影中的“問題”學(xué)生有著“人之初，性本善”的人格本質(zhì)，這就為后期他們的“改邪歸正”做出了情節(jié)與情感上的鋪墊，而這一轉(zhuǎn)變過程恰恰彰顯的是教師作為其中變量的重要意義。黑框眼鏡、樸素的襯衫，手拿搪瓷杯的于謙還原了20世紀(jì)80年代老師的形象。影片中的苗宛秋要求嚴(yán)厲，對“不聽話的學(xué)生”毫不留情，對好學(xué)生存有“私心”。但是好老師形象就是在教師身份與普通人的身份被剝離開的某一個(gè)瞬間完成的。

　　作為普通人他是好面子的，當(dāng)他得知學(xué)生被抓到了派出所，他拋下面子跑去“營救”；作為普通人他是懷才不遇的，但是當(dāng)他與學(xué)生提及人生遺憾時(shí)，不忘激勵(lì)他們?nèi)ビ掠谧非?；作為普通人他是缺錢的，但當(dāng)學(xué)生生病，他捐出了一個(gè)月的工資。

　　這種身份剝離的催化劑，正是教師這一普通但又特殊的職業(yè)本身。不論遇到什么，作為教師的苗宛秋始終不能放棄的是將每一個(gè)學(xué)生變成更好的人的堅(jiān)守。正如苗宛秋的扮演者于謙表示：“我覺得尊師重道必須要內(nèi)心對教師尊重。好老師對學(xué)生的影響是一輩子的。”

　　教育類電影應(yīng)當(dāng)給觀眾留下許多關(guān)于教育的思考?！镀鹋芫€》引導(dǎo)我們思考學(xué)區(qū)房帶來的階層流動和教育公平的問題；《放牛班的春天》引導(dǎo)我們思考教育的目的是灌輸知識還是培養(yǎng)人格完整的人。《老師·好》則讓我們思考一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。

　　在電影聯(lián)合制片人曹郁眼中，這部作品折射出家校關(guān)系、師生關(guān)系、教育資源不均衡等問題。“我不是在最好的時(shí)光遇見你們，而是遇見了你們才是最好的時(shí)光。”電影以這句話開頭，也以這句話結(jié)尾。結(jié)尾的這句話是苗宛秋老師離開學(xué)校前在黑板上的留言，這句話深深影響了王海。于是就有了開頭的那一幕，當(dāng)上教師的王海重復(fù)了苗老師的教導(dǎo)?？傮w來說，《老師·好》成功詮釋出了我國教師和學(xué)生群體積極向上、充滿活力和正能量的精神風(fēng)貌。

　　轉(zhuǎn)自：光明日報(bào)

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