給少兒節(jié)目浸潤點文化底色

　　每當寒暑假期來臨，大量的少兒節(jié)目開始在熒屏上活躍，力圖充實孩子們的假期。近年來，文化類節(jié)目的大熱渲染了良好的熒屏氛圍，文物、漢字、詩詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭載綜藝節(jié)目的外殼在鏡頭中大放異彩。而如何將少兒節(jié)目與文化類節(jié)目聯(lián)結(jié)，如何在少年兒童的休閑娛樂時光中潛移默化地為他們樹立文化自覺、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，則是電視行業(yè)踐行“將最好的留給孩子”這一信念的必經(jīng)之路。

　　當電視鏡頭遇見廣大少年兒童時，電視節(jié)目不僅為他們開啟了獲取文化知識、了解華夏文明的新途徑，他們的智力能力與知識儲備也往往令觀眾驚嘆甚至自愧不如。文化節(jié)目開始與少兒節(jié)目聯(lián)手，讓更多孩子看到中華文化的絢爛。例如，《中國漢字聽寫大會》讓青少年在這個“提筆忘字”的年代重新認識古老漢字的美妙，一筆一畫勾寫著未來。春節(jié)之后如期而至的《中國詩詞大會》第四季單獨設(shè)置了12歲以下的少兒團，為孩子們背詩誦詞預(yù)留一方展示空間。

　　而在《國家寶藏》《上新了·故宮》等文博類綜藝節(jié)目成為“爆款”的當下，博物館與觀眾之間的那堵墻逐漸被打破，豐富的歷史文物成為萬眾矚目的“潮流單品”；借助國寶大熱的東風，《贏在博物館》第二季直接將文物展示的受眾鎖定在少年兒童身上，以選手家鄉(xiāng)的博物館文物為主要考查題目，古老和年輕開始相遇碰撞，讓廣大青少年領(lǐng)略文物的魅力，讓博物館在少兒和家長之間形成潮流。

　　文化類節(jié)目大多由專家坐鎮(zhèn)，對節(jié)目內(nèi)容進行權(quán)威性解讀；而少兒節(jié)目大多輕松活潑，給予孩子們想象力天馬行空的馳騁空間，當專業(yè)性與童趣碰撞，能夠保證知識傳播的深度與娛樂性，為文化節(jié)目面向低齡觀眾群體開啟了新模式，讓少兒節(jié)目浸潤更多文化底蘊。

　　當前，少兒節(jié)目領(lǐng)域面臨著節(jié)目內(nèi)容形式與少年兒童的興趣需求脫節(jié)的問題，將中國傳統(tǒng)文化融入節(jié)目的寓教于樂，需要在方式上進行創(chuàng)新。目前，部分節(jié)目已經(jīng)開始了有益的探索。例如，春節(jié)期間央視少兒頻道推出的《贏在博物館》第二季，每期節(jié)目雖然是小選手之間的對壘，但是節(jié)目將更多鏡頭用于記錄小選手們奔赴自己家鄉(xiāng)和對手家鄉(xiāng)博物館進行參觀學習的場景，比賽在公布答案之前都留給孩子們充足的時間，由他們介紹文物的知識，最終答題得分和比賽結(jié)果的比重不斷被淡化消解，更多地展示孩子們對文物和家鄉(xiāng)的熱愛。不論輸贏，選手們最終都會收到對方博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品，增強了他們的參與感和節(jié)目的趣味性，也為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)提供了展示空間。

　　傳統(tǒng)文化帶著厚重的歷史底蘊，即便是對于成人而言，其中的知識和要義也是艱深難懂，更遑論生搬硬套令孩子們感到索然無味。少兒節(jié)目也不應(yīng)該是“神童”以及“別人家孩子”的秀場，而是在游戲中學習的天地，讓更多的傳統(tǒng)文化、國學知識、文物寶藏展示浸入少兒節(jié)目，決不能掩蓋了節(jié)目本身五彩斑斕的童趣初心。

　　“少年強則國強”，一個民族對傳統(tǒng)文化的傳承、對文化自信和主旋律的弘揚應(yīng)該及早地進入少年兒童的視野。少兒節(jié)目本身秉承著以影像的生動活潑教育兒童的社會責任，應(yīng)該不斷探索文化的深度與廣度；而在文化類節(jié)目風靡，呼喚學習與思考的當下，文化類節(jié)目應(yīng)該將受眾擴大到祖國的下一代當中，讓少兒節(jié)目浸潤更濃厚的文化底色，讓少年兒童更好領(lǐng)略中華文明的魅力。（作者：湯嫣 系北京交通大學黨委宣傳部干部）

　　原標題：給少兒節(jié)目浸潤點文化底色

　　轉(zhuǎn)自：光明日報

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