非遺傳承為他們打開一扇窗

      在貴州美術(shù)館,持續(xù)到8月底的2019年中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃——“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”和“刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班”成果匯報展吸引了不少觀眾。

　　展廳里,一件件時尚的刺繡作品,讓人目不暇接,創(chuàng)意服飾,刺繡燈罩、絲巾、扇面,素雅茶席、多功能靠枕,還有精美刺繡的提包、首飾、裝飾畫等,這些既民族又時尚的展品,是貴州民族大學(xué)今年非遺研培的教學(xué)成果,是貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生和20名全國篩選出的優(yōu)秀刺繡從業(yè)人員的學(xué)習(xí)成果。觀眾不僅贊嘆這些成果精巧的創(chuàng)意和制作,更驚嘆于殘障學(xué)生做出這些作品異于常人的努力。

　　這次展覽的成功舉辦,是2019年度國家非遺研培計劃在貴州民族大學(xué)實施的兩個培訓(xùn)項目取得圓滿成功的成果展示,也是我省對特殊人群進行非遺傳承的首次培訓(xùn)。

　　非遺傳承走進特殊群體

　　中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃是國家文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部共同實施的項目。今年,貴州民族大學(xué)獲得該研培計劃的“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”和“刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班”培訓(xùn)項目,由貴州省文化和旅游廳主辦,貴州民族大學(xué)承辦,并開展相關(guān)培訓(xùn)工作。

　　今年,貴州民族大學(xué)把“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”的培訓(xùn)首次投向特殊人群,申請為貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生開展刺繡技藝培訓(xùn),這是我省非遺項目傳承與殘障人士扶貧相結(jié)合的嘗試,也是今年研培項目的亮點。

　　貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院民族民間美術(shù)系主任陳梅一直致力于貴州非遺傳承與現(xiàn)代生活的結(jié)合,作為此項目的負責(zé)人,她介紹說,這次采取整建制地對貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的50名殘障學(xué)生進行刺繡技藝普及培訓(xùn),是在文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部共同實施非遺研培計劃的要求指導(dǎo)下,進一步擴大實施范圍,覆蓋更多非遺門類,惠及更多傳承人群,推動非遺的當(dāng)代實踐,提高非遺保護傳承水平。

　　本次培訓(xùn)時間為期一月,從7月1日至30日,50名來自貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同專業(yè)的殘障學(xué)生接受培訓(xùn)。其中,不僅有《貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護概述》《貴州工藝美術(shù)概論》《刺繡技法學(xué)習(xí)》等理論課程,還結(jié)合藝術(shù)考察、實踐技能訓(xùn)練、綜合創(chuàng)作、成果展示等方式進行,加深參與培訓(xùn)的人群對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護傳承與創(chuàng)新發(fā)展的理解。

　　打開人生另一扇窗

　　貴州省特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所專門教育培養(yǎng)殘障學(xué)員掌握基本技能的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校參加此次非遺培訓(xùn)的學(xué)生幾乎都是聾啞或肢體殘障,給這次培訓(xùn)工作帶來了不小的難度。為確保培訓(xùn)工作的實效,陳梅帶領(lǐng)培訓(xùn)團隊分成五個小組,每個組有一名帶隊老師,負責(zé)協(xié)助10名學(xué)生的技能培訓(xùn)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　杜碧君是E組的助教老師,她的組有10名學(xué)生,有4名有肢體殘障,另外6名是聾啞學(xué)生,最大的困難就是和聾啞學(xué)生的交流,雖然職校有手語老師配合協(xié)助,但每次授課后都要反復(fù)多次為他們輔導(dǎo)學(xué)習(xí),他們要比常人花費更多的時間,也比常人更勤奮和感恩。一位叫朱天億的學(xué)員,由于腿腳行動不便,每天都要提前一個多小時從寢室出發(fā)到教室,為了多學(xué)一些知識,有時中午都不離開教室,老師和同學(xué)都一起幫助他學(xué)習(xí)和生活。

　　在成果展上,陳列的刺繡茶席套件和刺繡門簾,是由助教龍樣風(fēng)帶領(lǐng)B組的10位同學(xué)共同完成的。她說,這組也是殘障學(xué)員多,他們就采取了分工合作的方法,發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,互相幫助共同完成。他們的作品運用了滾針、定線繡、刺子繡等多種技法,既讓他們練習(xí)了刺繡技藝的基本技法,也在他們能力范圍內(nèi)完成了作品,同時也引導(dǎo)他們把刺繡工藝運用到現(xiàn)代生活中。劉紅是聾啞學(xué)員,原來從沒有動過針線,通過這次學(xué)習(xí),認真刻苦的她掌握了10多種針法,刺繡速度也是小組最快的。

　　趙祥龍是一位雙手有嚴(yán)重?zé)齻麣堈系耐瑢W(xué)。13歲時,一場大火將趙祥龍的雙手、前胸、臉部嚴(yán)重?zé)齻?留下了深深的疤痕,右手的五個手指粘連一起,只能小范圍活動,左手也只能小幅度的活動。趙祥龍進入特校學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)種植,這次聽說暑假有刺繡培訓(xùn),他當(dāng)即報名。助教老師王朝芳說,趙祥龍雙手有殘障,用嘴幫助穿針和刺繡,看著都讓人心疼,但他又那么陽光和熱心,還經(jīng)常主動幫助其他同學(xué)。趙祥龍說:“不是這次來學(xué)習(xí),怎么也不會想到自己還能夠做刺繡。”

　　國培基地助推精準(zhǔn)扶貧

　　2016年,貴州民族大學(xué)被貴州省文化廳批準(zhǔn)為貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)基地。2017年獲批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)基地。3年共進行了6期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn),涉及剪紙、蠟染、扎染、土陶、民族服飾等非遺門類。貴州民族大學(xué)成為文化和旅游部、教育部批準(zhǔn)的“非遺傳承人群國培基地”以來,一直致力于傳承非遺技藝、傳播工匠精神,倡導(dǎo)踐行扶殘助殘的社會公益理念。并通過搭建跨領(lǐng)域和高水平的交流學(xué)習(xí)平臺,邀請一批非遺專家和大師指導(dǎo)工作,逐漸形成以“知文化、懂藝術(shù)、會手藝、有審美、愛生活”為宗旨的非遺傳承人群培訓(xùn)模式。4年來,貴州民族大學(xué)共培訓(xùn)非遺學(xué)員330名,培育出張薇薇、張曉慧、楊勝嬌等一大批文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)能手和非遺傳播使者。

　　張婧是貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院民族民間美術(shù)系教師,負責(zé)這次非遺研培計劃“刺繡技藝拓展創(chuàng)新應(yīng)用研修班”的項目實施。她告訴記者,研修班20名學(xué)員均為來自全國刺繡行業(yè)從業(yè)人員,通過培訓(xùn),希望她們成為行業(yè)領(lǐng)軍人才,帶動當(dāng)?shù)卮汤C行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,用非遺培訓(xùn)助推貴州扶貧攻堅。

　　學(xué)員吳江麗是來自黔東南從江縣的刺繡創(chuàng)業(yè)者,她畢業(yè)于貴州民族大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè),在黔東南老家從事刺繡行業(yè)。此次學(xué)習(xí)讓她對民族工藝的理論和技藝更精進了,而且能和全國的同行一起學(xué)習(xí)交流,讓她對民族刺繡有了更深一步的理解,也對家鄉(xiāng)的民間工藝有了更多的自信,最慶幸能在傳承和發(fā)揚民族文化的同時,能改變家鄉(xiāng)的貧窮。

　　而專門針對殘障學(xué)生的“貴州少數(shù)民族刺繡技藝普及培訓(xùn)班”,將非遺項目傳承與特殊人群的扶貧工作有機結(jié)合,是一次成功的嘗試。不僅有利于非遺技藝的普及與傳播,而且也是推動殘疾人脫貧和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的探索。

　　貴州省殘聯(lián)副理事長龍月祥認為,殘障人士需要一個能夠自立自強的社會環(huán)境,而掌握一門技藝便是他們自立自強的起點。貴州是全國扶貧攻堅的主戰(zhàn)場,貧困殘疾人是脫貧攻堅戰(zhàn)的重點和難點群體,結(jié)合殘疾人自身情況進行非遺的技能培訓(xùn),從根本上解決殘疾人就業(yè)自立問題,實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧和技能扶貧。觀看培訓(xùn)成果展后,龍月祥感嘆:“成果充分展示了殘疾學(xué)員刻苦堅韌、自強不息、積極向上的精神風(fēng)貌,同時體現(xiàn)了傳承非遺技藝的工匠精神、倡導(dǎo)扶殘助殘的社會公益理念。”

　　轉(zhuǎn)自：貴州日報

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