《堯典》是經(jīng)不是史

 

 

　　《尚書·堯典》乃傳世之極為重要的先秦經(jīng)學(xué)文獻(xiàn)，是先秦儒學(xué)初興、經(jīng)學(xué)萌芽之際，由儒家某位思想巨人整合成篇。王充以為乃“鴻筆孔子”所為，觀《論語(yǔ)》所記孔子贊美唐堯虞舜之語(yǔ)氣，以及讀《禮記·禮運(yùn)》載孔子所言之“大同”景象，則王充之言，不為無(wú)據(jù)。雖然本篇所述之材料，來(lái)源于諸多蕪雜舛駁的上古神話與歷史傳聞，但其立言主旨，卻有一以貫之的整體思想統(tǒng)系；其文辭章法，亦有其嚴(yán)密而自足的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。因此，本文既非一般意義上以所謂“傳信”為宗旨而“綴遺輯佚”的史學(xué)著作，也不同于所謂“殘叢小語(yǔ)，道聽途說(shuō)”的小說(shuō)家言。
 

　　《古文尚書》書影資料圖片

　　一

 

　　作為早期儒學(xué)的重要經(jīng)典文獻(xiàn)，本篇立言大旨，首先是描述了早期儒家所憧憬的“大同”之世以“選賢與能，講信修睦”為核心政治價(jià)值的“君主禪讓”制。一篇之中，其所反復(fù)致意極力渲染者，莫不以之為要談。“疇咨若時(shí)登庸”，放齊薦堯子丹朱，帝以為不賢，不可升遷。堯欲以帝位讓于四岳，而四岳皆言德不配位不敢有所覬覦。虞舜則大賢至圣，誠(chéng)信無(wú)私，品德尤為高尚；辭帝位之尊，不辭帝事之勞，代帝堯攝行天子之事，跋涉遠(yuǎn)行，巡狩方岳；定制度，立刑法，流罪人，任勞而任怨。且由歷試而用事，長(zhǎng)達(dá)三十年不登其帝位，不有其天下。至堯之崩，不得已乃承大位，繼大統(tǒng)，實(shí)則大公無(wú)私，以天下為己任而已，非以帝位為大寶也。而《韓非子·五蠹》乃謂“古之讓天子者，是去監(jiān)門之養(yǎng)而離臣虜之勞”，以為“古傳天下而不足多”者，猶不可持以論虞舜之其人與其事也。至于踐阼，乃大批起用新人，唯“熙帝之載”以為能事，亦是“選賢與能”之義，乃不言而自明。

 

　　其次，既重民生，亦重民教，也是本篇關(guān)于國(guó)家治理的重要政治思想內(nèi)容。所謂“汝作司空”，平治水土；“汝后稷”，播殖百谷；令垂為“共工”，以重視工業(yè)技術(shù)；乃至使益“若予上下草木鳥獸”以為“朕虞”管理環(huán)境資源，都是有關(guān)國(guó)民生計(jì)之大事業(yè)。而“敷五教”，“典三禮”，“教胄子”，乃至“作納言”，皆為重視國(guó)民教育，加強(qiáng)道德教化之重要政治舉措。至于確立“眚?yàn)?zāi)肆赦，怙終賊刑”的司法原則，以及制定“五刑有服”與“五宅三居”之兵刑合一的司法制度，既是國(guó)家安全與國(guó)民生計(jì)的制度保障與法律保障，其懲惡揚(yáng)善的司法原則與司法目標(biāo)，同時(shí)也是國(guó)民道德教育的重要輔助手段。因而法律規(guī)范與道德教育，兩全互用而無(wú)所偏廢。

 

　　此外，與“選賢與能”相關(guān)互動(dòng)的政治運(yùn)作手段，是官吏的銓選與考核制度。“明明揚(yáng)側(cè)陋”以及“若時(shí)登庸”乃至“奮庸”擢拔，都是官吏的銓選之法。而“三載考績(jī)，三考黜陟幽明”，則是對(duì)在任官員的考核制度。這是有關(guān)國(guó)家治理的重要運(yùn)作方式，也是國(guó)家機(jī)器得以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部修復(fù)與自我調(diào)整的重要程序設(shè)計(jì)。否則，官員能上不能下，能臣干吏得不到升遷重用，昏瞆無(wú)能的冗員庸吏尸位素餐，甚至盜器為奸的倉(cāng)鼠社蟲充斥其間，必然導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，乃致壅堵而壞死。中國(guó)歷史上，由漢唐以至明清，在官吏的銓選與考核方面，積累了許多可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，無(wú)一不是以本篇的吏治思想為基本原則所進(jìn)行的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性運(yùn)用。

 

　　二

 

　　由于《堯典》不是一般意義上以“傳信”為宗旨而“綴遺輯佚”的史學(xué)著作，而是作為儒學(xué)經(jīng)典文獻(xiàn)的基本品格傳之于世，這就規(guī)定了《堯典》是“經(jīng)”不是“史”因而“經(jīng)史有別”的理解闡釋路徑。職是之故，凡是以所謂“征實(shí)考信”的史學(xué)方法進(jìn)入本文，一開始便誤入歧途。近代以來(lái)，以顧頡剛為代表的“古史辨派”學(xué)者，對(duì)于中國(guó)遠(yuǎn)古神話的歷史化過(guò)程，作了饒有興味的考證與發(fā)掘，對(duì)于重構(gòu)中國(guó)古史作出了不可磨滅的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。尤其是殷墟甲骨卜辭的不期而遇，對(duì)于殷商史乃至先周史的研究，更有重大突破。然而，如果將所有這些歷史與考古學(xué)的研究成果如數(shù)吸納，作為《堯典》的詮釋基礎(chǔ)，則無(wú)異于緣木以求魚。魚既不可得，其木亦成朽株枯木而全無(wú)活力矣。例如，以甲骨文所謂“四方風(fēng)名”或“四方神名”解釋“羲和”章“厥民析”“厥民因”“厥民夷”“厥民隩”之四時(shí)民生樣態(tài)，其圓鑿方枘互不相入，導(dǎo)致經(jīng)義晦而不明，即其顯例。

 

　　可想而知，《堯典》作者既對(duì)上古原始宗教祭祀神話作了大幅度的改編與整理，也就產(chǎn)生了新的思想意義；遠(yuǎn)古神話也經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化而獲得文化新生，不可再以原始神話科范《堯典》之義。否則不僅治絲益棼，且于文本理解毫無(wú)價(jià)值。至于動(dòng)輒連篇累牘，考證經(jīng)文每個(gè)人物之神話來(lái)源，及其在傳說(shuō)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)演變，既昧于經(jīng)史之別，更不知學(xué)術(shù)研究之求真與求善乃各有所用。這種經(jīng)、史不分，真、善無(wú)別的研究方法，用之于《尚書》尤其是《堯典》的解讀，最屬無(wú)謂。于以治經(jīng)，則使經(jīng)義晦而不明；于以治史，則尤其支離汗漫，勞而無(wú)功。

 

　　因此，《堯典》的經(jīng)學(xué)品格，決定了它的文本價(jià)值。其有關(guān)國(guó)家治理的所有敘述，思想弘深，意義重大，決非一般史學(xué)著作可比。乃視其書為遠(yuǎn)古神話之集萃，實(shí)在是貶損其價(jià)值等諸自鄶，以為不足觀而已，是未得門墻而入矣。

 

　　三

 

　　漢初伏生所傳之《堯典》，實(shí)含今本堯、舜二《典》之文，作偽者割裂“慎徽五典”以下，冒充早已亡佚之《舜典》以售其奸。經(jīng)明清兩代學(xué)人之精心考證，已成定論。且合二文以觀，其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)井然有序，其用語(yǔ)準(zhǔn)確精當(dāng)，前后關(guān)聯(lián)照應(yīng)，針腳綿密，法度謹(jǐn)嚴(yán)，實(shí)非“殘叢小語(yǔ)，道聽途說(shuō)”之小說(shuō)家言可望其項(xiàng)背。而且，其文章內(nèi)在的邏輯理路及其自我解說(shuō)的話語(yǔ)體系，實(shí)在是檢驗(yàn)后世經(jīng)師訓(xùn)釋經(jīng)文是否正確無(wú)誤的客觀依據(jù)。也就是說(shuō)，訓(xùn)詁釋義愈是精準(zhǔn)確當(dāng)，也就愈能領(lǐng)略經(jīng)文文章之妙。換言之，不通文章之道，沒有文學(xué)的眼光與素養(yǎng)，也不可能透悟經(jīng)文的文本內(nèi)涵，必是霧里看花，于經(jīng)義終將有隔。

 

　　貫通《堯典》上下文氣的關(guān)鍵字眼，就是“疇咨若時(shí)登庸”的“時(shí)”字。可惜，歷來(lái)經(jīng)師解說(shuō)，皆不得其義；以致本是首尾完足一氣貫注的文章整體，支離破碎，不成統(tǒng)系。

 

　　“若時(shí)”就是“按時(shí)”。無(wú)論是帝堯或是帝舜，他們對(duì)于現(xiàn)任官員的考核都是以三年為期。舜登帝位之后告誡在朝官員，言“三載考績(jī)，三考黜陟幽明”，就是繼承帝堯“若時(shí)登庸”的吏治傳統(tǒng)。因此，“若時(shí)”之“時(shí)”，也就是“三載”之“時(shí)”。所以“疇咨若時(shí)登庸”，就是“誰(shuí)可以經(jīng)過(guò)考核而如期升遷進(jìn)用”。注家或以為“順天時(shí)登用”，或以為“順是登用”，皆大而無(wú)當(dāng)，不知所云。知乎此，則鯀奉命治水，何以言“九載績(jī)用弗成”，實(shí)為“三載考績(jī)”以及“三考黜陟”之考評(píng)結(jié)果而已。

 

　　帝堯欲禪帝位于虞舜，說(shuō)“三載，汝陟帝位”。這是在虞舜歷試之期三年將滿之際，帝堯?qū)λ钠谠S，其實(shí)是希望虞舜攝行天子之事，總攬全局，接受更為艱巨的考驗(yàn)，繼續(xù)歷練三年，然后登上帝位。歷試與攝政，皆以三年為期。司馬遷僅知舜歷試將近三年，而不知“陟帝位”之前仍須“三年”，故譯此句為“三年矣，汝登帝位”，仿佛是讓舜立登大寶。而“舜讓于德弗嗣”，就被誤讀為舜推辭不接受帝位，也不接受攝行天子之事了。而文章接著又說(shuō)“月正上日，受終于文祖”，于是于省吾、劉起釪們就糊涂了，不是“讓于德弗嗣”嗎？怎么立馬就“受終”呢？其實(shí)，舜愿意代堯攝行天子之事，但認(rèn)為自己才能不足，即使再歷練三年也不敢登上帝位。于、劉二氏錯(cuò)會(huì)了“三載”之意，不知?dú)v試有三載，攝天子事仍需三載，三載之后才可登帝位。因此，“月正上日，受終于文祖”，也就是虞舜歷試之期三年已滿，于次年正月吉日，與帝堯在宗廟舉行政事交接儀式。故文曰“受終”而不言“受位”，可見法度謹(jǐn)嚴(yán)，一字不茍。且正因舜辭帝位，故攝政二十八年以至堯崩，才不得已而勉登大寶。是以文章之末“舜生三十，征庸三十，在位五十載，陟方乃死”，開列舜之生平履歷，則歷試與攝政，前后相加，乃為三十之?dāng)?shù)。時(shí)段清楚，邏輯分明。

 

　　可見“三載，汝陟帝位”，也就相當(dāng)于說(shuō)，三載之后便可“若時(shí)登庸”了。知乎此，則堯?qū)λ脑勒f(shuō)“汝能庸命巽朕位”之“巽”字，就知道該當(dāng)如何理解了。

 

　　偽《傳》讀“巽”為“順”，陸德明《經(jīng)典釋文》“音遜”，又引馬融說(shuō)：“讓也。”司馬遷《五帝本紀(jì)》作“踐”，裴骃《史記集解》引鄭玄說(shuō)：“言汝諸侯之中有能順事用天命者，入處我位，統(tǒng)治天子之事者乎？”其實(shí)，無(wú)論是“遜讓”，還是“順入”，乃至司馬遷直接譯為“踐”，皆非正訓(xùn)。此“巽”字《說(shuō)文》解為“具”，乃“具備”“準(zhǔn)備”之意。“庸”字意為“賡續(xù)”，則“汝能庸命巽朕位”，即“你們能不能續(xù)承天命準(zhǔn)備接替我的位置”，其意與“三載，汝陟帝位”相同，也是“若時(shí)登庸”之意。經(jīng)文不用“踐”，也不用“遜”，乃用“巽具”之字，相當(dāng)于后世所謂“為儲(chǔ)君而準(zhǔn)備登朕位”，其用詞何其精準(zhǔn)！惜乎學(xué)者不之知耳。

 

　　四

 

　　《堯典》記述君臣對(duì)話，本是十分風(fēng)趣有味，而訓(xùn)詁家往往不知文義，解讀全無(wú)面目，乃至興味索然。堯問(wèn)“疇咨若時(shí)登庸”后，又問(wèn)：“疇咨若予采？”“采”字，偽《傳》訓(xùn)“事”，馬融訓(xùn)“官”。其實(shí)“采”者，取也，“誰(shuí)可以符合我之所取”，正是緊承“疇咨若時(shí)登庸”之“時(shí)”，也就是說(shuō)“誰(shuí)符合我按時(shí)考核晉升的選拔條件”。于是驩兜薦共工便說(shuō)他“方鳩僝功（防救具功）”，意即共工筑堤防，救水患，具有很大功勞，符合按時(shí)升遷的條件。但帝堯不同意驩兜的提議，反駁說(shuō)：“共工的治水理論是不錯(cuò)，但實(shí)際效果卻與他的理論不一致；表面看起來(lái)他貢獻(xiàn)很大，可是他的‘巨大貢獻(xiàn)’，就是讓洪水越積越多以致水漫滔天了。”這就是“靜言庸違，象恭滔天”的真正內(nèi)涵。于是堯便傷嘆“湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天”而問(wèn)“有誰(shuí)可派使治”。堯的話本是就事論事，就功談功，就治水說(shuō)治水，針對(duì)性十分明確，且話鋒不無(wú)反諷之趣。而訓(xùn)詁家不通文義，不知章法，硬要解釋成道德評(píng)價(jià)，說(shuō)是“貌象恭敬而心傲狠若漫天”，不僅談話雙方驢唇不對(duì)馬嘴，又與下文洪水泛濫以求治水之人相割裂。將好端端一段文字，說(shuō)得零紈斷素，不成錦緞文章。

 

　　五

 

　　舜登帝位起用禹、稷、契、皋陶等十六位新人一節(jié)，其文章法度亦十分嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞造句亦非常講究。舜所命分為四組，每組首命之人必有所推讓，即禹“讓于稷、契暨皋陶”，垂“讓于殳、斨暨伯與”，益“讓于朱、虎、熊、羆”，伯夷“讓于夔、龍”。但舜有許其讓者，有不許其讓者。許其讓者，舜必說(shuō)：“俞，往哉，汝諧。”就是命令讓者與被讓者一同前往，但必須相互協(xié)調(diào)，搞好關(guān)系。不許其讓者，則不說(shuō)“汝諧”，其所讓之人皆另有所命，其文例亦有條而不紊。最后說(shuō)“汝二十有二人欽哉”，含四岳與十二牧共十六人，加上新命十六人，實(shí)為三十二人，王引之謂前“二”字乃為“三”字傳寫脫去一畫，其說(shuō)極確。而今之說(shuō)者，既昧于文章之法，不顧“四岳僉曰”之“僉”義為“皆”，強(qiáng)改“四”為“太”；又全不理會(huì)有無(wú)“汝諧”之文例差別，硬說(shuō)舜所命者為“九官”，四岳為一人，加十二牧，以湊合由三十二人而訛誤為二十二之?dāng)?shù)。

 

　　要之，經(jīng)學(xué)須文學(xué)而顯，舍文學(xué)亦無(wú)經(jīng)學(xué)。不通文章之道，經(jīng)學(xué)必晦而不彰。（程水金，系南昌大學(xué)國(guó)學(xué)院教授、院長(zhǎng)）

 

　　轉(zhuǎn)自：光明日?qǐng)?bào)