陶笛進校園：圓了山區(qū)孩子的音樂夢

　　陶笛聲聲，婉轉(zhuǎn)悠揚，優(yōu)美的旋律繚繞在下村鄉(xiāng)中心小學的校園，讓全校師生每天都流連在陶笛樂曲中。

　　下村鄉(xiāng)中心小學位于山東省蘭陵縣西北角，毗鄰棗莊和費縣，群山環(huán)繞，是目前蘭陵縣最偏遠的山區(qū)小學，在這里有無數(shù)的園丁，用他們的青春和汗水澆灌著山區(qū)孩子的心田，堅守大山扎根基層，默默無聞年復一年，綠了春光，紅了山野，卻也被時光蹉跎了白發(fā)。

　　城里孩子的多才多藝，讓山區(qū)孩子“望洋興嘆”，很多在音樂方面很有特色的孩子，就這樣被“山區(qū)小學”這個特定的環(huán)境限制了，家庭教育水平有限，留守兒童居多這樣的現(xiàn)狀讓山區(qū)教師身上承擔著沉甸甸的責任。歲月荏苒，孩子們在春光中生根發(fā)芽，如果學生需要一杯水，老師們能不能幫助他們找到水源？“為有源頭活水來”是山區(qū)老師的堅守和執(zhí)著，慢慢的，老師們不再滿足于教會孩子們知識，他們愿意竭盡所能，希望山區(qū)孩子能有機會接觸特長教育，希望山區(qū)孩子能有和城里孩子一樣的夢想啟航基地，陶笛課程就在這樣的堅守和希望中誕生了。

　　陶笛是一種古老而別具特色的陶制樂器，音色優(yōu)美清新且攜帶方便，距今已經(jīng)有四千多年的歷史，陶笛文化屬于非遺文化，我們應該傳承發(fā)揚，本學期伊始，蘭陵縣下村鄉(xiāng)中心小學開展一系列陶笛進校園活動，全校560名師生參與到此次活動。

　　為了開展好這次活動，學校做了認真準備，負責培訓的馬樂英老師精心備課，針對學生實際情況制定了科學合理的培訓方案；細心教學，從音律、指法、到氣息都作了詳細的講解和運用。為了解決師資力量不足的問題，學校利用學校錄播室和臨沂智慧教育云平臺進行直播，由馬樂英老師在錄播室授課，學生在教室看直播的方式學習陶笛演奏技法。老師在教室和學生共同學習，

　　學校還利用大課間、課外活動等時間組織學生進行訓練。陶笛動人的音符，悅耳的旋律，為這依山傍水的山區(qū)小學增添了濃郁的藝術氣息。從剛開始的《小星星》《小毛驢》，再到一些稍微復雜的曲子，孩子們在學習的過程中逐漸掌握了吹奏的方法并能熟練吹奏曲子，這是山區(qū)孩子開啟音樂大門的起點，下村小學已然將迎來“處處聞笛聲”的校園常態(tài)。今天，我們努力學習好每一首曲子，希望明天，這里的每一位學生都是山區(qū)特長教育的代言人，帶著他們的理想和大山的厚望展翅飛翔。

　　陶笛進校園的活動開拓了學生視野，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，陶冶了情操，促進了學生個性和特長發(fā)展，更增加了學生學音樂的自信，讓孩子們感受到音樂的魅力。同時也為山區(qū)孩子打開了一扇藝術之窗，培養(yǎng)了孩子們熱愛民族文化的情懷，將音樂的種子深植于心。

　　山區(qū)教育一直是國家關注的教育重點，山區(qū)孩子的未來更是牽動無數(shù)人的心，山區(qū)孩子想要走出大山，需要付出更多的努力和汗水，而在通往山外的路上，有無數(shù)的溫暖力量陪伴在他們身邊！

　　蘭陵縣下村鄉(xiāng)愛心企業(yè)為孩子們提供了愛心陶笛，冰城陶笛協(xié)會的周輔全老師不辭辛苦，為老師們帶來兩天聲情并茂的陶笛培訓課，更加堅定了全校師生學習陶笛的信心。

　　每一個音符，每一首曲子，每一次練習，都是老師們共同努力的結果。如果孩子們暫時還沒有成長為大樹，那就做生命力頑強的青苔，“白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學牡丹開”，凌風而長，遇水而翠，待到“綠樹村邊合，青山郭外斜”的時候，方不負這翠色壓枝頭的明媚春光。

　　下村鄉(xiāng)中心小學愿以陶笛為載體，啟發(fā)學生智慧，努力提高綜合素養(yǎng)，更好的推進陶笛特色教育的發(fā)展，讓學生在裊裊的陶笛聲中暢享春天，在“遲日江山麗，春風花草香”的春色中追尋詩與遠方！為傳承和弘揚民族文化貢獻自己的綿薄之力。（李冬梅）

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