垃圾分類進課堂 助中小學生養(yǎng)成好習慣

　　去年1月，教育部發(fā)文，要求到明年底，各學校生活垃圾分類知識普及率達100%。今年7月，北京市教育委員會要求，北京市小學1至2年級學習垃圾分類放置的方法，3至4年級要能做到分類放置生活垃圾……新京報記者近日探訪發(fā)現(xiàn)，校本課程、宣傳講座是很多學?？破绽诸愔R的主要做法。不少學校還在校內(nèi)開展垃圾分類實踐，鼓勵學生主動回收垃圾，并給予一定獎勵。

　　推行

　　校本課程、講座、動手實踐依次登場

　　“你覺得垃圾分類是什么？”“是一種生活習慣，是一種新時尚……”

　　“我們應(yīng)該怎么做？”“不同的垃圾分類投放，平時雙面用紙，不剩飯，減少垃圾產(chǎn)生。”

　　9月3日上午，東城區(qū)燈市口小學一間教室里，大隊輔導員正為同學們講解生活垃圾分類知識。講臺附近貼墻放置的書架下方，擺放著紙箱和垃圾桶，分別收集可回收垃圾與其他垃圾。

　　隨著各項政策和垃圾分類實踐工作的推進，這樣的場景出現(xiàn)在越來越多的學校課堂上。

　　談到如何更深入推進生活垃圾分類，很多人都會建議“教育要從孩子抓起”。

　　今年7月，東城區(qū)教委與東城區(qū)城管委聯(lián)合推出《北京市東城區(qū)學生垃圾分類行動手冊》，發(fā)放給東城區(qū)中小學生。目前，燈市口小學已做到每位學生人手一份。

　　朝陽區(qū)北工大附中十八里店分校2016年起開展垃圾分類進課堂活動。德育主任朱建華介紹，學校結(jié)合不同學科，在課程內(nèi)容中融入垃圾分類知識。此外，每學期會開設(shè)至少兩次垃圾分類知識講座，邀請專家為學生講解，各班級平時也會利用班會向?qū)W生普及垃圾分類知識。

　　在海淀區(qū)太平路小學，垃圾分類知識已成為校本課程的重要內(nèi)容。太平路小學副校長閆志瑋介紹，學校2014年開始使用自主編寫的三本生態(tài)文明校本教材，第一本便是“垃圾分類 文明生活”。

　　閆志瑋介紹，這是該校第一版推行垃圾分類知識的教材，偏向知識理論的學習，小學三年級開始授課。“主要在綜合實踐課上教授，不同年級側(cè)重不同內(nèi)容，一個學期大概有4周時間介紹環(huán)保、垃圾分類相關(guān)知識。”

　　閆志瑋表示，考慮到該版教材缺乏實踐活動、能動手操作內(nèi)容，學校去年9月又推出了偏向?qū)嵺`的“環(huán)?？倓訂T”課本。

　　“一個學期大概有8個課時，會在科學課上講垃圾分類內(nèi)容，低年級要動手垃圾分類，中年級要參觀垃圾焚燒廠、了解垃圾處理的過程，高年級要回收利用紙盒做DIY鞋柜等。”閆志瑋說。

　　鼓勵

　　再生本、再生筆發(fā)給學生當獎品

　　課堂科普之余，許多學校還鼓勵學生在校內(nèi)踐行生活垃圾分類。

　　9月5日，星期四，太平路小學的學生將家中的廢舊報紙、塑料瓶及電池等物品拿到學?；厥?。這是學校第22年推行每月一次的校級回收活動。

　　閆志瑋介紹，學校校訓之一是“愛自然”。1997年，學校成為全國第一所“手拉手 地球村”學校，當年就啟動了每月一回收的工作。

　　“每月第一周周四是校級回收日，主要回收塑料制品和紙制品，培養(yǎng)孩子形成垃圾回收、分類習慣。”閆志瑋說，“最初，我們會將賣完的錢，捐給希望小學、基金會。2014年之后，學校開始聯(lián)系廠家，將回收的物品做成再生本、再生筆，發(fā)給學生當獎品。”

　　該校六年級八班還有一個獨特的“1/4原則”。班主任要求，一張白紙的正反面，寫過的面積超過3/4，才可以扔掉。空白面積超過1/4，絕對不能扔。班里的蘇同學表示，符合要求的紙可以放進班級的紙類回收箱中，“每次可以領(lǐng)一個‘獎票’，十個‘獎票’可以換一個蓋章。”

　　太平路小學德育主任韓旭輝介紹，2012年起，對于將家中廢舊物品拿到學?；厥盏膶W生，學校會為其蓋上獎?wù)?，作為非物質(zhì)的獎勵。“學生的垃圾分類行為，會記錄到環(huán)保評價手冊中。期末進行綠色環(huán)保班級評選，班級有獎狀，個人有‘綠色環(huán)保小衛(wèi)士’稱號，對于表現(xiàn)好的學生，會獎勵圖書、文具和環(huán)保本。”

　　閆志瑋表示，由于該?；厥绽砟钜沿瀼囟嗄?，向?qū)W生推行生活垃圾分類教育并不難。

　　燈市口小學也在上世紀90年代，形成了垃圾分類的雛形。

　　五年級語文老師袁日涉介紹，1999年，學校開始對廢舊電池進行分類回收；2001年，學校在班內(nèi)設(shè)立“綠色銀行”專門收集可回收垃圾。如今，每個班級都設(shè)置了兩個垃圾桶，一個用于放置其他垃圾，一個用于收集可回收垃圾。收集到的可回收垃圾賣給回收公司，“學期末，有的班級一個月能換五六百元”。

　　據(jù)介紹，學校將收集到的可回收垃圾賣掉，用于植樹養(yǎng)樹綠化活動。

　　延伸

　　教育了孩子，還帶動了一個家庭

　　“垃圾分類是一種生活習慣，讓孩子從小養(yǎng)成好習慣，就是系好人生的第一粒扣子。”袁日涉表示，孩子的背后是家庭，更多的孩子學會垃圾分類，能帶動社會參與這一行動。

　　北工大附中十八里店分校學生張歆然表示，學習垃圾分類知識后，今年爸爸媽媽在自己帶動下也一起參與小區(qū)垃圾分類，“我們家現(xiàn)在放了兩個垃圾桶，分別裝可回收和不可回收的垃圾，再投放到小區(qū)的分類垃圾桶里。”

　　太平路小學四年級學生家長陳先生介紹，學校給孩子講了很多垃圾分類的知識，也讓孩子回家督促家長做，他坦言，針對垃圾分類，孩子了解得比自己多，得向他學習。“孩子回家給我講的這些，也引起了我的興趣，但說實話，我了解的其實不多，也想好好學學怎么垃圾分類。”

　　韓旭輝表示，學生垃圾分類的意識是學校和家庭共同培養(yǎng)的，“讓孩子把垃圾分類的意識帶到家庭中，不僅教育了一個孩子，還帶動了一個家庭。”

　　“希望通過垃圾分類，讓我們生活的環(huán)境變得越來越好。”六年級六班的李同學說。（見習記者 徐美慧 記者 黃哲程）

　　轉(zhuǎn)自：新京報

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