家長“選書難”折射的隱憂:童書分級閱讀有必要嗎?


來源:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)   時(shí)間:2019-09-02





  “遺子黃金滿籝,不如一經(jīng)。”這句話說明了閱讀對一個(gè)人的重要程度。在不少父母看來,如果孩子在兒童階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將終生受益。不過,記者近日在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn),面對豐富的童書品類,相當(dāng)一部分家長存在著如何為孩子選書的困惑。

  有出版業(yè)業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,家長們對如何選擇童書的擔(dān)心,某種程度上,其實(shí)折射出的是對“分級閱讀”問題的關(guān)注。

  那么,什么是“分級閱讀”?童書的分級細(xì)化閱讀,真的有必要嗎?

  家長們的“選書難題”

  8月21日,第26屆北京國際圖書博覽會如期舉行。展會期間,琳瑯滿目的童書吸引了許多大小讀者的目光。不過,也有不止一位家長向記者表示,現(xiàn)在怎么給孩子選合適的童書,成了難題。

  擔(dān)心書籍內(nèi)容恐怖會嚇到孩子,這是問題之一。此前,有媒體報(bào)道,有一部《恐怖童謠》,也是正規(guī)出版物,名字里雖然帶有“童謠”二字,但書籍上卻并未標(biāo)記是少兒讀物,內(nèi)容則含有拋尸、殺人等情節(jié)。

  “現(xiàn)在的家長普遍工作都很忙,真正全職在家?guī)Ш⒆拥膽?yīng)該是很少一部分。如果書店里有上述書籍的話,可能很難分辨。”吳菲說。

  另外一個(gè)問題,就是“什么樣的童書適合什么年齡段孩子閱讀”的問題。比起“恐怖內(nèi)容”,這似乎更令人撓頭,畢竟前者在購書時(shí)細(xì)心些就能基本解決問題,但后者,可能需要家長需要一定的鑒別水準(zhǔn)。

  “我身邊一些家長擔(dān)心書選得不合適,影響孩子學(xué)知識。”吳菲偶爾會參照一些童書封面上標(biāo)注的“推薦閱讀年齡”,“但不知道這是不是權(quán)威分類。所以我們比較期待一個(gè)合理的童書分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)”。

  早前,中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,為兒童挑選圖書時(shí),56.0%的受訪者感到困難,72.7%的受訪者表示需要國家有關(guān)方面制定參考標(biāo)準(zhǔn)。

  什么是分級閱讀?

  所謂“分級閱讀”,一般是指依據(jù)少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行閱讀活動的層級劃分和科學(xué)設(shè)計(jì)。

  據(jù)說,這個(gè)提法最早起源于美國,至今已有將近70年的歷史。后來,分級閱讀的理念開始進(jìn)入中國大陸,并漸漸受到出版界和研究界的重視。

  接力出版社總編輯白冰關(guān)注分級閱讀多年。他表示,盡管2011年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011——2020)》提出“推廣面向兒童的圖書分級制”,但當(dāng)前國內(nèi)對于分級閱讀的研究確實(shí)不夠。

  “目前,中國從事兒童分級閱讀研究的專業(yè)機(jī)構(gòu)不多,大多是非政府研究機(jī)構(gòu)。而且研究成果難共享,研究資源難整合。”白冰說。

  童書分級閱讀,是否有必要?

  雖然有家長期待能有閱讀分級標(biāo)準(zhǔn),為選書提供參考、讓孩子讀到合適的內(nèi)容。但也有人認(rèn)為,童書的分級閱讀,其實(shí)沒必要。

  “每個(gè)家長也是從孩童時(shí)代走過來的,什么樣的書適合什么年齡的孩子閱讀,心里應(yīng)該有數(shù),在選書時(shí)多翻翻內(nèi)容,稍加留心即可。”在為兒子選書時(shí),劉軒傾向于選擇大社、名社出版的經(jīng)典作品,“經(jīng)過許多代讀者篩選,質(zhì)量會有保證”。

  相反,他還認(rèn)為,即使有分級閱讀的標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)孩子情況不同,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的參考價(jià)值不大,“有的孩子天賦比較好,可能在六七歲就能看懂更深點(diǎn)的內(nèi)容,如果非要參考分級標(biāo)準(zhǔn)只給他看‘六七歲合適的書’,沒準(zhǔn)會扼殺孩子的興趣,何苦去限制他們的思維?”

  對劉軒的觀點(diǎn),吳菲并不十分認(rèn)同。她表示,如果有一個(gè)比較細(xì)的分級閱讀標(biāo)準(zhǔn),能夠幫父母迅速縮小購書范圍,節(jié)約家長時(shí)間,而且,一本好書不一定就適合兒童閱讀,所以,童書的分級閱讀,很有必要。

  “現(xiàn)在我們的出版的童書,大都會印有‘建議XX歲孩子閱讀’字樣。但據(jù)我了解,目前國內(nèi)并沒有一個(gè)統(tǒng)一的、有影響的童書分級閱讀標(biāo)準(zhǔn),各個(gè)閱讀組織或出版機(jī)構(gòu)是‘各自為戰(zhàn)’,其中一些分級標(biāo)準(zhǔn),還是有待商榷的。”閱讀推廣人袁曉峰表示。

  “分級”不能使孩子閱讀受限

  不過,在白冰看來,童書分級閱讀并不是多此一舉。

  “童書分級的意義,在于有計(jì)劃的給孩子提供合適的書籍,這樣孩子可以比較快地接受書中的知識,覺得有趣味,從而培養(yǎng)起鑒賞能力和好的閱讀習(xí)慣。”白冰說,童書分級是難易分級,而不是內(nèi)容分級,這跟電影分級不一樣。

  對分級標(biāo)準(zhǔn),白冰認(rèn)為,比較合理童書分級,它不能使閱讀受限。分級要綜合考慮到孩子年齡、閱讀能力等方面的不同,按照普遍閱讀規(guī)律來劃定一個(gè)大致范圍,最終的目的是促進(jìn)閱讀,而不是限制孩子的閱讀興趣和思維能力。

  他說,童書分級要避開誤區(qū),這不是制定一個(gè)刻板的標(biāo)準(zhǔn),“我們的出版業(yè)、新華書店系統(tǒng)等,都可以提倡分級創(chuàng)意、分級推廣等等,這樣會為讀者提供很多閱讀上的便利”。(吳菲、劉軒為化名 記者 上官云)


  轉(zhuǎn)自:中國新聞網(wǎng)

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