教育部:要把勞動教育作為義務教育階段必修課


來源:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)   時間:2019-07-16





   “我們必須認識到勞動教育是當前整個教育體系當中的短板,可能是最短的短板,因此必須要加強。”近日,教育部副部長鄭富芝在國務院新聞辦發(fā)布會上對《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》(以下簡稱《意見》)中勞動教育的有關(guān)舉措予以介紹。

  鄭富芝強調(diào),“這一次《意見》在勞動教育上單獨列了一條,過去我們寫文件表述教育方針為德智體美,勞動教育也講,但是把它作為一項重要活動,這次作為‘五育’之一,德智體美勞單獨表述。”他介紹,措施主要是以下幾個方面:

  第一,納入教育體系。提出“五育”并舉,將勞動教育納入全面培養(yǎng)的教育體系,大大強化勞動教育的地位,勞動教育成為“五育”之一,而不像過去那樣是一項簡單的活動。只有進了體系,才能擺上位置。

  第二,加強制度建設(shè)。鄭富芝表示:“我們準備制定兩個文件,一是要制定關(guān)于加強大中小學勞動教育的指導意見,進行頂層系統(tǒng)設(shè)計,明確勞動教育到底怎么搞。二是要制定大中小學勞動教育綱要,因為每個學段的內(nèi)容和要求、形式是不一樣的。通過制定勞動教育的指導綱要,明確具體的內(nèi)容和實施的要求,確保勞動教育能夠落地。在義務教育階段,最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。”此外,必須要明確兩點:“第一點是要把勞動教育作為義務教育階段的必修課,必須要開展勞動教育;第二點是要有專門的勞動教育的課時,要有具體的時間規(guī)定和要求,按照規(guī)定和要求開足開好勞動教育課。”

  第三,要創(chuàng)新勞動教育形式。時代在變,現(xiàn)在搞勞動教育和過去十年、二十年前有很大不同。這次提出在勞動教育的形式上有兩點非常重要。

  一方面要提高勞動教育的針對性。強調(diào)勞動教育的針對性,要搞清楚勞動教育現(xiàn)在的特點。要針對三個特點:要適應時代發(fā)展的特點,社會和時代在變化,勞動教育有新的形態(tài);要針對城鄉(xiāng)勞動教育資源的特點,城鄉(xiāng)是不一樣的,差別很大,但各有各的優(yōu)勢;要結(jié)合不同年齡段學生的特點,盡管是義務教育階段,但這九年對小孩子們來講差異很大,6歲、10歲、12歲差別還是很大的,一定要結(jié)合不同年齡段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展相應形式的勞動教育。

  另一方面要做好統(tǒng)籌。做好統(tǒng)籌主要是要把家務勞動、校內(nèi)勞動、社會勞動統(tǒng)籌好。“總的原則講,形式上不要一刀切,宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工,只要能達到勞動教育的目的就可以,勞動教育的目的是最重要的。我們最近研討在學校搞勞動教育不是單純的勞動,和工人和農(nóng)民的勞動不完全一樣,勞動是措施、是載體,主要是要通過勞動達到勞動教育的目的,培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀,弘揚勞動精神,形成對勞動的正確態(tài)度和看法,養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。”鄭富芝說。

  第四,強化條件保障。“開展勞動教育必須要有一定的場所,首先把已有資源用好用足,現(xiàn)有資源不夠還要開辟新資源,要創(chuàng)建一批勞動教育的試驗區(qū),同時還規(guī)定在農(nóng)村地區(qū)要安排相應的田地、山林、草場作為學農(nóng)的實踐基地,在城鎮(zhèn)地區(qū)要為學生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實踐活動提供保障??偟闹v,給孩子們多一點場所就會多一點實踐的體驗。”


  轉(zhuǎn)自:新華網(wǎng)

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