營(yíng)地教育發(fā)展初具規(guī)模未來(lái)產(chǎn)業(yè)潛力巨大

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念也隨之改變，針對(duì)孩子的素質(zhì)教育逐漸成為家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)，例如，興趣培養(yǎng)和身心健康等，而培養(yǎng)青少年全方位成長(zhǎng)的營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)逐漸走進(jìn)人們的視野。

　　據(jù)了解，我國(guó)營(yíng)地教育行業(yè)起步較晚，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的嘗試和摸索，在政策的鼓勵(lì)下快速發(fā)展起來(lái)。未來(lái)，營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展至關(guān)重要。

　　初具規(guī)模

　　何為營(yíng)地教育？記者了解道，營(yíng)地教育是指一種在戶外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶，幫助每一位營(yíng)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)。

　　而現(xiàn)代意義上的營(yíng)地教育以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們?cè)?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化與社會(huì)多元化背景下共處、共贏所需的意識(shí)與能力，如跨文化溝通與交流、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。

　　中國(guó)營(yíng)地教育研究院理事長(zhǎng)兼院長(zhǎng)、第十二屆世界營(yíng)地教育大會(huì)組委會(huì)主席聶愛軍在接受《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時(shí)表示："事實(shí)上，營(yíng)地教育是以團(tuán)隊(duì)生活為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要教育方式，以教育學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科理論為依據(jù)，是學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，我國(guó)青少年兒童接觸自然環(huán)境的機(jī)會(huì)隨之減少。我國(guó)發(fā)展?fàn)I地教育產(chǎn)業(yè)是很有必要的。"

　　首先，可促進(jìn)青少年兒童全面發(fā)展。聶愛軍指出，營(yíng)地教育多以戶外體驗(yàn)方式為主，學(xué)生可充分接觸大自然、感受戶外田野，進(jìn)而遠(yuǎn)離城市的喧囂，擺脫手機(jī)、電腦等對(duì)青少年身心健康影響，在參與營(yíng)地教育中充分了解大自然，尊重自然規(guī)律。同時(shí)大自然的神奇也可激發(fā)孩子們的好奇心和洞察能力，有利于我國(guó)青少年健康成長(zhǎng)。

　　其次，聶愛軍表示，有利于促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化交流。營(yíng)地教育課程設(shè)計(jì)比較多元化，可將我國(guó)的傳統(tǒng)文化與營(yíng)地教育課程深度結(jié)合，我國(guó)青少年在參與課程學(xué)習(xí)的同時(shí)加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。從國(guó)際角度而言，來(lái)自世界其他國(guó)家的參與者在學(xué)習(xí)中可進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化與世界文化的交流。

　　"目前，我國(guó)營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)處在一個(gè)初級(jí)發(fā)展階段，但發(fā)展至今已經(jīng)初具規(guī)模，行業(yè)水平得到了許多國(guó)際營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。"聶愛軍介紹，截至2018年，我國(guó)擁有各類營(yíng)地1500個(gè)左右，每年參與營(yíng)地教育的學(xué)生約20萬(wàn)，與整體國(guó)內(nèi)青少年人口基數(shù)相比，參與度還處于非常低的階段，遠(yuǎn)低于國(guó)際平均水平，未來(lái)仍有較大的發(fā)展空間。

　　以國(guó)際經(jīng)檢來(lái)看，營(yíng)地教育起源于美國(guó)，發(fā)展至今已經(jīng)具備一定規(guī)模。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)現(xiàn)有1.2萬(wàn)個(gè)營(yíng)地，每年服務(wù)超過(guò)1000萬(wàn)的兒童和青少年；俄羅斯是營(yíng)地?cái)?shù)量最多的國(guó)家，有5.5萬(wàn)個(gè)左右，最大的一個(gè)營(yíng)地，僅工作人員就有2000人。澳大利亞國(guó)家已經(jīng)將營(yíng)地教育作為學(xué)校必修課之一，納入了國(guó)家教育體系；在日本每年有超過(guò)3000萬(wàn)中小學(xué)生參與營(yíng)地教育活動(dòng)。

　　據(jù)了解，據(jù)美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)通過(guò)對(duì)5000個(gè)家庭、80個(gè)營(yíng)地進(jìn)行跟蹤評(píng)估顯示，營(yíng)地活動(dòng)對(duì)提升青少年的自信自尊、獨(dú)立性、領(lǐng)導(dǎo)力、交友技巧、社交融洽度、冒險(xiǎn)與探索精神、環(huán)境意識(shí)、自我價(jià)值感和決策能力、精神信仰，以及建立同伴關(guān)系有顯著作用。

　　我國(guó)營(yíng)地教育課程也頗具特色。營(yíng)地教育導(dǎo)師張旭在接受《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時(shí)表示："營(yíng)地教育主題類別豐富，包含諸如藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類、科技類、探險(xiǎn)類、文化交流類等主題營(yíng)，為青少年創(chuàng)造一個(gè)小型社會(huì)模式，在小社會(huì)模式中鍛煉解決沖突、迎接挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，營(yíng)地教育可幫助青少年通過(guò)觀察、模仿、反思、糾錯(cuò)等一系列行為形成正確的自我認(rèn)知，幫助他們形成良好的思維方式、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等各方面能力。"

　　前景可期

　　據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年中國(guó)泛游學(xué)與營(yíng)地教育用戶規(guī)模約在3121萬(wàn)人次水平，其中國(guó)內(nèi)研學(xué)和營(yíng)地教育的參加人次約3016萬(wàn)，國(guó)際游學(xué)的參加人次約105萬(wàn)。我國(guó)中小學(xué)生是營(yíng)地教育行業(yè)的主要目標(biāo)服務(wù)人群，2018年，我國(guó)參加研學(xué)旅行（含短至半天周邊郊游，長(zhǎng)至三五天的遠(yuǎn)距離研學(xué)）的中小學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到5000萬(wàn)，這也說(shuō)明營(yíng)地教育的前景可期。

　　雖然營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)潛力巨大，但目前還面臨著一定的挑戰(zhàn)。張旭表示，一方面，普遍家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)地教育的認(rèn)知度還不是很高，把營(yíng)地教育理解為夏令營(yíng)，甚至大多數(shù)家長(zhǎng)還不知道營(yíng)地教育這個(gè)概念，當(dāng)然這個(gè)也是跟國(guó)內(nèi)的營(yíng)地發(fā)展有關(guān)系的，真正做的有質(zhì)量的營(yíng)地機(jī)構(gòu)甚少，大家都是把這個(gè)當(dāng)做一個(gè)風(fēng)口來(lái)掘金了，把這個(gè)作為承擔(dān)中國(guó)青少年未來(lái)責(zé)任的更是沒有幾家機(jī)構(gòu)。

　　另一方面，來(lái)自于場(chǎng)地規(guī)劃建設(shè)。聶愛軍指出，想長(zhǎng)久的為國(guó)內(nèi)兒童和青少年服務(wù)必須要有固定的場(chǎng)地，而目前國(guó)內(nèi)大多營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)都是以營(yíng)會(huì)的形式存在，只是提供教育內(nèi)容、形式、人員等，場(chǎng)地是作為合作方或租賃方去使用?？傊邆淞己玫膱?chǎng)地環(huán)境，才能更好地為國(guó)內(nèi)的兒童和青少年提供教育服務(wù)，才能有歷史的傳承、文化、情感的歸屬。

　　此外，人才配置需求。"營(yíng)地導(dǎo)師是直接和兒童和青少年接觸者，他們的一舉一動(dòng)深深地影響著孩子，甚至一生?？上攵?，營(yíng)地導(dǎo)師的素質(zhì)有多么重要，這個(gè)素質(zhì)包括內(nèi)在品質(zhì)、專業(yè)水平等等一系列方面，從選拔招聘就要開始把控人員質(zhì)量。國(guó)內(nèi)目前普遍都是在寒暑假開始招收大學(xué)兼職和實(shí)習(xí)生之類，進(jìn)行短暫的培訓(xùn)就上崗，還沒有一個(gè)完善的導(dǎo)師培訓(xùn)成長(zhǎng)機(jī)制。"聶愛軍補(bǔ)充道。

　　隨著用戶群體的擴(kuò)大和用戶需求的增長(zhǎng)與變化，產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大是極大概率事件。如何進(jìn)行用戶的有效轉(zhuǎn)化，則需要整個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)主體以教育本質(zhì)和學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步提升營(yíng)地教育產(chǎn)品和教學(xué)質(zhì)量。

　　未來(lái)如何促進(jìn)營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展？

　　聶愛軍指出，要想讓國(guó)內(nèi)營(yíng)地教育這條路健康持續(xù)發(fā)展，國(guó)內(nèi)從業(yè)者必須要抱著一種為兒童和青少年創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)這種使命感，把教育放在第一位。首先，市場(chǎng)應(yīng)當(dāng)遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，政府要給予有一定的發(fā)展空間。同時(shí)對(duì)營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)質(zhì)量逐步提升。其次，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)營(yíng)地教育人才培養(yǎng)，建立完善的人才培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)與國(guó)際營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)交流，學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，為營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量人才。聶愛軍補(bǔ)充道。

　　張旭表示，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)營(yíng)地教育之路還有很長(zhǎng)的路要走，我們營(yíng)地教育者也會(huì)帶領(lǐng)這種光榮感使命感一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為中國(guó)營(yíng)地教育發(fā)展做好先驅(qū)，為更多中國(guó)青少年的全方位成長(zhǎng)擔(dān)起責(zé)任。

　　總之，"少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。"營(yíng)地教育在提升青少年學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動(dòng)技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。（記者 韓鵬栓）

　　轉(zhuǎn)自：中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)

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