中小學生減負尚需建立風清氣正的教育生態(tài)

　　年年喊減負，但到頭來孩子們并沒有如釋重負。減負是個復雜的社會系統(tǒng)工程，重建風清氣正的教育生態(tài)，或能起到事半功倍的效果。

　　現(xiàn)如今教育支出，儼然有超越房貸支出的勢頭，躍升為很多家庭每月最大的一筆花銷。在家長們“望子成龍、望女成鳳”的殷切期望下，各種非學歷文化教育類培訓機構（以下簡稱：校外培訓機構），遍地開花，甚至出現(xiàn)一“位”難求的火暴場景。

　　教育行政機關一聲減負令下，現(xiàn)實中出現(xiàn)了部分中小學生負擔不減反增，甚至連家長們也開始焦慮，惶恐自己的孩子落于人后，輸在起跑線上，紛紛參與到這場校內減負校外增負的“競爭”中來。

　　為此，國家頻頻出臺的減負政策，似乎并不受家長們的擁護。不少家長坦言：“少壯不努力老大徒傷悲。當別人都在利用課外時間學習時，你的孩子不努力就會被甩在后面，人生就會輸在起跑線上！”

　　為迎合這類家長的心理，一些校外培訓機構甚至打出“別相信什么減負，零基礎入學就是對孩子的不負責”的宣傳標語，恰好切中大部分家長的心理。

　　在某校外培訓機構門口，一位家長告訴《中國產經新聞》記者：“這家培訓機構教學質量很高，采用小班制的教學模式，學習效果很好。網上報名那天，我為了搶一個名額，甚至比雙十一還緊張，盯著秒針報名，但還是慢了沒搶到?，F(xiàn)在每天都來看看，有沒有不來上課的學生，能讓我家孩子補個缺。”

　　“如果說去商場買東西，還有討價還價的想法，那么給孩子上各種補習班的心態(tài)就是，搶到哪個班就上哪個班，根本不挑老師和時間段。”一位前來繳費的家長無奈地說道。

　　針對此事，一補習班的負責人直言不諱，大部分學生家長選擇校外補習，而補習班又為了突出教學成果，就開辦一些超前教、超前學的課程，大大加重了學生的學習負擔，也導致沒有參加補習的學生，陷入了即使課堂上老師講的內容完全理解，并完美地完成了學校布置的學習任務，其成績在班里，也只是中下水平的怪圈。

　　面對校外培訓機構，學生痛恨、家長無奈、行政無法。王女士的孩子已經六年級了，為了自己的孩子，她辭去了優(yōu)渥的工作，當起了全職媽媽。對此，她頗感無奈地說：“要想把孩子培養(yǎng)成材，既要有錢，還要有精力。全職主婦就是這樣被逼出來的，不然孩子誰來管？放學后誰來督促他的學習？以前還可以公平競爭，家長花同樣多的學費，同學們坐在同一間教室，同一個老師講課，考同一張卷子，拼一個自己的人生?，F(xiàn)在，減少了在校學習的時間和內容，縮減了課外作業(yè)量，可是人才選拔錄取的制度，依然不變。現(xiàn)在社會上，競爭這么激烈，別人會的你不會，

　　別人不會的你更不會，沒有強大的競爭力，孩子就會被別人甩在身后！”

　　這些事情聽起來似乎有些聳人聽聞，但這確確實實是部分中小學生家庭的縮影。如何改善這一現(xiàn)狀，把學生身上的重擔真正地“減”下來，讓更多的孩子根據自身情況進行學習，在輕松快樂中健康成長，就成了教育改革的重中之重。

　　去年2月22日，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（以下簡稱：《通知》），引發(fā)了社會的廣泛關注。與先前發(fā)布的多個減負令相比，該《通知》更加切合實際，對遏制當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長有很大意義。

　　《通知》指出，近年來，一些面向中小學生舉辦的校外培訓機構開展以“應試”為導向的培訓，違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，社會反響強烈。對此，教育部等四部門決定聯(lián)合開展專項治理行動，加快解決人民群眾反映強烈的中小學生過重課外負擔問題，確保中小學生健康成長全面發(fā)展。

　　在今年的全國兩會上，教育部部長陳寶生曾表示，學生的負擔，指的是違背教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的這一部分，我們要減的是這個負擔。而課業(yè)、學業(yè)，是每個學生必須付出的努力，是不可以減的。減負，不僅僅是一個教育問題，它還是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。

　　在陳寶生看來，減負，需要從以下幾方面努力，一是學校減負，加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環(huán)節(jié)，作為一個突出問題來解決。二是校外減負。規(guī)范教育秩序，治理整頓各類培訓機構。對超前教、超前學，違規(guī)辦學、沒有資質辦學進行整頓治理。學生痛恨、家長無奈、機構賺錢，這種狀況是不允許的。三是考試評價減負。改變評價方式，完善學業(yè)考試辦法。四是老師教學減負。老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。五是家長和社會減負。提高教育素養(yǎng)，樹立正確的成才觀、成

　　功觀。不符合教育規(guī)律、不符合孩子健康成長需求的理念會給家長制造焦慮，給孩子制造負擔，這種現(xiàn)象絕不允許。

　　相信，隨著健康教育秩序的建立和相關政策的出臺，以及風清氣正的教育生態(tài)的完善，過重的學業(yè)負擔一定會逐步降下來。

　　相關教育專家指出，各中小學校對學生減負的態(tài)度，不該是敷衍應付，更不應抱著抵觸心撒嬌。減負是每一個真正關心孩子健康成長的學校都應該認真思考的事，應結合各地、各學校辦學特點，創(chuàng)新出更優(yōu)的教學方式。而家長每天的陪伴和身教言傳，更有利于促使孩子良好習慣的養(yǎng)成，也遠比多上兩節(jié)課外補習課重要得多。（記者 陳光勛）

　　轉自：中國產經新聞報

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