藝術(shù)教育迎來風(fēng)口 打破階級分化壁壘是關(guān)鍵

　　近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落文件提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先；更加注重全面發(fā)展；更加注重面向人人；更加注重終身學(xué)習(xí)；更加注重因材施教；更加注重知行合一；更加注重融合發(fā)展；更加注重共建共享。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，正成為城市家庭的主要經(jīng)濟(jì)支出之一，約占家庭總支出的39.5%。而這其中，43.9%的家庭愿意支付于音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)類的培訓(xùn)，幾乎與學(xué)科類輔導(dǎo)課程占據(jù)了同等的份量。

　　“藝術(shù)教育培訓(xùn)是21世紀(jì)朝陽產(chǎn)業(yè)”已成為越來越多人的共識，許多教育概念和教育類公司在近幾年來被資本市場牢牢盯住。

　　有業(yè)內(nèi)人士告訴記者，目前，教育輔導(dǎo)行業(yè)正處于增長期，尤其是藝術(shù)教育需求的迫切程度更是空前。不過，在龐大的市場需求下而催生出的教育市場魚龍混雜現(xiàn)象，以及由于教育資源不均衡而引發(fā)的階級分化壁壘已然成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一大障礙。如何有針對性地解決這一問題，已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　藝教行業(yè)良莠不齊

　　就教育市場現(xiàn)狀來看，作為“料客”教育平臺創(chuàng)始人的洛一感到十分惋惜和心痛。他告訴記者，目前業(yè)內(nèi)的教師，很多都不是正規(guī)藝校畢業(yè)的，資質(zhì)堪憂。其授受的內(nèi)容往往千篇一律，甚至照本宣科，既缺乏創(chuàng)造性，更沒有對藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃的能力。

　　行業(yè)門檻偏低，老師素養(yǎng)更是參差不齊，加之由于很多家長不了解藝術(shù)培訓(xùn)的目的，一味追求考級，導(dǎo)致許多機(jī)構(gòu)拿著考級的事情說事，甚至還有考級包過班。行業(yè)亂象頻發(fā)，無疑會扼殺孩子對藝術(shù)的認(rèn)知和對藝術(shù)學(xué)習(xí)積極性。

　　更有甚者，有媒體報道，據(jù)不完全統(tǒng)計，武漢市2017年僅僅從事各種藝術(shù)特長培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)就有五六百家，而在教育局備案的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻只有197家！也就是說真正備案的藝術(shù)特長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還不到30%，從事各種藝術(shù)特長培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，60%以上都是黑戶。

　　“我們不要求孩子學(xué)得多棒，培養(yǎng)個愛好就行。”這是許多家長對待藝術(shù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

　　而洛一卻認(rèn)為：“恰恰是這種錯誤觀念才導(dǎo)致很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恣意妄為，甚至?xí)У舫鯇W(xué)者的藝術(shù)之路。如果明知道一盤菜是用地溝油做的，你會給孩子吃嗎？相信所有的家長都會說不！那如果明知道這個老師教的藝術(shù)方法是錯的，甚至?xí)У艉⒆游磥淼乃囆g(shù)美學(xué)觀，你還會跟他學(xué)嗎？這樣的愛好還有培養(yǎng)的必要嗎？”

　　業(yè)內(nèi)專家吳孝華曾在《教育行業(yè)分析與投資報告》中說道：過于商業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往過于浮躁。既無心研究優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，也無心關(guān)注學(xué)生藝術(shù)身心的全面成長，本應(yīng)該神圣純潔的藝術(shù)教育，在商業(yè)利益的挾持下逐漸背離了教育的本心。所以教育必須由有社會責(zé)任感的專業(yè)人士做主導(dǎo)！

　　資源不均的層層壁壘

　　對于教育市場亂象，家長們也是一臉茫然和倍感無奈：“我們也不是藝術(shù)專業(yè)的啊，沒有辦法對老師授受的內(nèi)容做甄別，也沒有能力讓德藝雙馨的專業(yè)老師來做指導(dǎo)。”

　　的確，教育資源不均衡，教育信息不對稱，使得孩子們在現(xiàn)階段還無法同時享受到公平而優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。

　　“像我這種屬于中產(chǎn)家庭的（孩子），衣食無憂，而且家長也都是知識分子，還生在北京這種大城市，所以在教育資源上享受這種得天獨(dú)厚的條件，是很多外地的孩子或者農(nóng)村的孩子完全享受不到的。”

　　這是一位北京高考文科狀元在接受媒體采訪時說的一段話，可以說是將教育與階層之間的微妙關(guān)系一語道破。此話一出便引發(fā)熱議，因教育資源不均衡、教育信息不對稱而引發(fā)的教育問題，正成為橫亙在家長和孩子面前的一座大山。

　　如何在重重壁壘之下，讓所有孩子和學(xué)習(xí)者都能享受公平而優(yōu)質(zhì)的教育，已然成為擺在教育專家和教育機(jī)構(gòu)面前的一道難題。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”或成為解決問題的關(guān)鍵

　　隨著精神文化追求比重上升，藝術(shù)在當(dāng)下的社會生活里的角色日益重要。那么，在當(dāng)前藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)良莠不齊、市場堪稱混亂的大背景下，對于剛?cè)腴T或有天賦的初學(xué)者，如何能夠簡單地獲取到一種正確而又高屋建瓴的學(xué)習(xí)方式呢？

　　為此，記者采訪了知名藝人付笛生夫婦，他們表示，當(dāng)今高度發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)或是打破藝教壁壘的關(guān)鍵。

　　付笛生表示，他曾集結(jié)過眾多文藝界的朋友，這其中不乏聞名全國的藝術(shù)家和行業(yè)領(lǐng)軍人物，對藝術(shù)教育進(jìn)行過深度探索，如果能將線上教育普及到全國每一個角落，那將是最有利于公平的教育模式。

　　由專業(yè)的藝術(shù)家和教師錄制課程，通過錄播和在線直播的方式進(jìn)行傳播，這樣的模式或可以讓更多的學(xué)習(xí)者享受更好的教育資源。

　　其次，再由一些藝術(shù)家組成導(dǎo)師顧問團(tuán)，和學(xué)習(xí)者進(jìn)行視頻互動，進(jìn)行評估和在線指導(dǎo)，并提出細(xì)致的音樂規(guī)劃。

　　洛一認(rèn)為，這些服務(wù)應(yīng)該以福利性質(zhì)的形式出現(xiàn)，無需多少費(fèi)用，讓更多的藝術(shù)愛好需求者，能得到專業(yè)導(dǎo)師顧問團(tuán)的點(diǎn)評，從中受益。

　　針對這種模式，業(yè)內(nèi)人士指出，通過科技與教育的雙線推動，打破時間和空間的限制，極大地節(jié)省了時間成本，也迎合了人們現(xiàn)在方便快捷的生活方式。最重要的是，在線教育可以通過互聯(lián)網(wǎng)為國內(nèi)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，打破中國大中小型城市教育資源獲取的壁壘和貧富分化。

　　當(dāng)每個人都能借助電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)到足夠的知識，我們就迎來了一個沒有落差、沒有壁壘的平坦的世界。我們站在現(xiàn)在看未來，實際上現(xiàn)在就已經(jīng)是未來。（記者 劉波）

　　轉(zhuǎn)自：中國產(chǎn)經(jīng)新聞報

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