“目前，我校教師約50項課題研究成果進入20門課程教學(xué)過程，8門課程實現(xiàn)了科研成果進教材。”近日，北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記谷曉紅在接受采訪時說。據(jù)了解，北京中醫(yī)藥大學(xué)鼓勵教師將科研成果融入本科生教學(xué)培養(yǎng)，形成了“科研反哺教學(xué)”的中醫(yī)專業(yè)教育特色。
據(jù)該校中醫(yī)學(xué)院院長李峰介紹，學(xué)?；?ldquo;人心向?qū)W”的辦學(xué)理念，依托于中醫(yī)學(xué)和中西醫(yī)結(jié)合兩個“雙一流”建設(shè)學(xué)科，從3個層面探索“科研反哺教學(xué)”的途徑和方法：一是科研成果進課堂，基礎(chǔ)課程教師在國家“973”計劃、國家自然科學(xué)基金項目、科技攻關(guān)項目等約50項課題中的研究成果，進入“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”“中醫(yī)診斷學(xué)”“方劑學(xué)”“中醫(yī)體質(zhì)學(xué)”“傷寒論”“溫病學(xué)”“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”等20門課程的教學(xué)過程；二是科研成果進教材，目前有8門課程實現(xiàn)了科研成果進教材；三是科研成果全方位滲透，學(xué)校組織“名師大講堂”“岐黃講壇”等學(xué)術(shù)活動，邀請校內(nèi)外名師名家為本科生開展多種形式的講座，將各自團隊的研究成果對本科生進行宣講，以提高本科生的科研興趣，熏陶和影響本科生科研思路的形成和科研思維的建立。
該校終身教授、國醫(yī)大師王琦認為：“‘科研反哺教學(xué)’是創(chuàng)新大學(xué)教育的重要路徑，有利于克服教學(xué)和科研分立狀態(tài)，形成相互促進、相互滋養(yǎng)、相互支撐的關(guān)系。”以他所創(chuàng)立的新興學(xué)科中醫(yī)體質(zhì)學(xué)為例，目前已開設(shè)了3門本科生課程、4門研究生課程。在本科課程“中醫(yī)體質(zhì)學(xué)”中講授的“中醫(yī)體質(zhì)學(xué)四個基本原理、三個關(guān)鍵科學(xué)問題”，是國家“973”計劃“基于因人制宜思想的中醫(yī)體質(zhì)理論基礎(chǔ)研究”的研究成果。
該校中醫(yī)學(xué)院黨委書記孫傳新告訴記者，目前，“科研反哺教學(xué)”的探索在人才培養(yǎng)方面已初見成效。“近5年，中醫(yī)學(xué)院教師共承擔(dān)省部級以上科研項目167項，總經(jīng)費約8250萬元。2017年，本科生103人次參與了基本科研業(yè)務(wù)，涉及項目71個，資助總額380萬元。近年來，本科生獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目資助約200項，參與的學(xué)生超過1300人。”
北京中醫(yī)藥大學(xué)校長徐安龍表示：“教學(xué)為科研培養(yǎng)人才，科研則為人才培養(yǎng)提供學(xué)術(shù)思維鍛煉的平臺，以提升人才成長的獨立性和悟性，最終達到反哺教學(xué)的目的，是提升大學(xué)社會服務(wù)能力和社會影響力、參與公共衛(wèi)生能力和大學(xué)生社會實踐能力的重要舉措。”（記者高靚）
轉(zhuǎn)自：中國教育報
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