優(yōu)化工程教育培養(yǎng)應用服務型工程師


來源:光明日報   時間:2017-08-25





  近年來,為了引領世界新工業(yè)革命和科技革命、搶占技術發(fā)展的制高點,發(fā)達國家紛紛實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略,重塑制造業(yè)的競爭優(yōu)勢。新形勢和新變化向我國制造業(yè)的快速發(fā)展、轉型升級提出了嚴峻挑戰(zhàn),也對我國高等工程教育和工程技術人才的培養(yǎng)提出了新要求。
 
 
  中國工程教育的責任與使命
 
 
  面對歐美等國“再工業(yè)化”加速發(fā)展與中低端制造向東南亞等國家轉移的雙重壓力,我國從制造大國向制造強國轉變已成為迫在眉睫的艱巨任務。制造強國戰(zhàn)略目標的實現要有與之要求相匹配的人才,面對世界工業(yè)發(fā)展的急劇變化和新時期中國制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重大調整,中國工程教育能否主動應對?中國工程技術人才質量能否支撐中國制造業(yè)在全球競爭中脫穎而出?
 
 
  從規(guī)模來看,我國工程人才培養(yǎng)的數量位居世界第一,但工程技術人才的培養(yǎng)還不能完全適應《中國制造2025》提出的新要求。第一,工程技術人才培養(yǎng)的數量和質量還不能滿足制造業(yè)發(fā)展的需求。制造業(yè)高端工程技術人才還存在較大缺口,特別是高層次、急需緊缺的專業(yè)技術人才和創(chuàng)新型人才。
 
 
  第二,工程技術人才培養(yǎng)的結構還不能適應制造業(yè)發(fā)展的要求。工程教育中還存在學科專業(yè)設置不合理,學科專業(yè)交叉復合不夠等問題。
 
 
  第三,工程技術人才培養(yǎng)的體系還不足以應對制造業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。工程技術人才培養(yǎng)體系的頂層設計及人才培養(yǎng)目標定位等還沒有與全球工程創(chuàng)新同步發(fā)展,表現出一定的滯后性。
 
 
  建設現代化工程應用型特色大學
 
 
  在制造強國戰(zhàn)略背景下,優(yōu)化我國工程教育需要建設現代化工程應用型特色大學。通過“現代化、工程應用型、特色”三個關鍵詞,可以把握其內涵實質。
 
 
  首先,現代化是橫跨經濟學、政治學、社會學等諸多學科的概念并具有集成性、發(fā)展性和全面性等內涵特征,其核心是人的現代化,包含人的思想、行為各個領域的變化。現代化大學的實質是“培養(yǎng)現代化的人”或“使人轉向現代化”,現代化大學的理念、制度、環(huán)境塑造都要圍繞這一目標,并體現出不斷變革、發(fā)展的特征。
 
 
  其次,工程應用型大學是面向區(qū)域社會經濟發(fā)展,以實施本科及以上層次工程教育為主的高等教育機構;它以培養(yǎng)較強理論基礎、工程實踐能力和技術創(chuàng)新能力并服務于工程領域的高水平工程應用型人才為主要目標。人才培養(yǎng)定位具有四個特征:定“性質”在工程、定“面向”在行業(yè)、定“規(guī)格”在復合、定“特點”在應用。
 
 
  再次,特色是“學校在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質風貌。”在高等教育大眾化背景下,一所高校只有形成自己的辦學特色和優(yōu)勢,才能在激烈的競爭中占得一席之地。
 
 
  現代化工程應用型特色大學的內涵是取“現代化大學”“工程應用型大學”“特色大學”三者的交集。其人才培養(yǎng)目標定位是工程應用型人才,主要培養(yǎng)生產工程師和服務工程師,還培養(yǎng)一定數量的研發(fā)工程師、設計工程師和技術師。從人才培養(yǎng)的層次來看,這類學校主要培養(yǎng)本科層次人才,還有一定數量的碩士和少量的博士。
 
 
  辦學模式、人才培養(yǎng)特色當鮮明
 
 
  以培養(yǎng)高素質工程應用型人才為使命,就要以現代產業(yè)發(fā)展需求為導向,以產學研緊密結合為依托,逐步形成特色鮮明的辦學模式和人才培養(yǎng)模式。面對工程技術人才培養(yǎng)的迫切需求,上海工程技術大學繼承工科辦學傳統,主動對接上海先進產業(yè),確立了“四個主動納入”的辦學理念:主動納入到國家和地區(qū)經濟社會發(fā)展總戰(zhàn)略之中,主動納入到全球經濟發(fā)展趨勢、高新技術發(fā)展潮流和學科建設發(fā)展規(guī)律之中,主動納入到滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質教育資源的迫切需求之中,主動納入到社會主義市場競爭之中,不斷提升科技創(chuàng)新能力和社會服務能力。這增強了學校推進辦學模式改革的自覺性和主動性,使學校緊緊抓住上海優(yōu)先發(fā)展先進制造業(yè)和現代服務業(yè)的戰(zhàn)略機遇。
 
 
  這就要求這類院校依據教育和生產勞動相結合、理論學習與社會實踐相結合的教育方針,與行業(yè)“協同育人”“協同辦學”“協同創(chuàng)新”,構建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。更要求學校與行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)等單位積極銜接產業(yè)發(fā)展技術需求導向,形成科研創(chuàng)新和技術轉移的“雙輪”驅動體系。
 
 
 ?。ㄗ髡撸合慕▏?系上海工程技術大學校長)
 



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