建負(fù)面清單推分類評估:本科教育評價改革出“硬招”

　　記者從教育部了解到，近日教育部啟動新一輪普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估，推出建立負(fù)面清單、推行分類評估等改革“硬招”。

　　教育部教育督導(dǎo)局負(fù)責(zé)人介紹，《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021-2025年）》針對上輪評估存在的短板及新時代本科教育要求進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，回應(yīng)政府關(guān)切、社會關(guān)注、高校關(guān)心的熱點難點問題。

　　據(jù)介紹，新一輪本科教育教學(xué)評估立德樹人導(dǎo)向更加鮮明，強(qiáng)化立德樹人基礎(chǔ)、指標(biāo)和制度建設(shè)，建立立德樹人負(fù)面清單，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展等方面的審核。全面加強(qiáng)辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的審核，引導(dǎo)教師潛心教書、安心育人。圍繞普及化階段高等教育多樣化需求，新一輪審核評估采取柔性分類方法，提供兩類四種“評估套餐”。高校可以自主選擇，進(jìn)一步找準(zhǔn)所處坐標(biāo)和發(fā)展方向。此外，新一輪評估大幅減輕評估負(fù)擔(dān)，突出評估結(jié)果使用。上輪評估整改情況將作為申請受理門檻條件，對整改期內(nèi)突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線的高校，采取約談負(fù)責(zé)人等問責(zé)措施。

　　“教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向和學(xué)校辦學(xué)導(dǎo)向，發(fā)揮著評價指揮棒的作用?！敝袊嗣翊髮W(xué)黨委書記靳諾認(rèn)為，新一輪評估以立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把改革對學(xué)校、教師和學(xué)生的評價作為核心要素，這對于推進(jìn)立德樹人機(jī)制建設(shè)，確保立德樹人的統(tǒng)領(lǐng)地位，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

　　國家督學(xué)、大連理工大學(xué)原副校長李志義說，長期以來，高校分類評價是世界各國教育評估、教育管理的難點。我國高校數(shù)量眾多，在目標(biāo)定位、國家和地方需求、發(fā)展階段等都有不小差異。此次以審核評估為切入點，從人才培養(yǎng)這一高校核心任務(wù)出發(fā)，創(chuàng)造性采取柔性分類、評估分類方式探索分類評價，每所高校都能夠直觀、準(zhǔn)確地選準(zhǔn)自己的評估類型方案，這是探索建立高等教育分類評價制度的一次成功創(chuàng)舉。（記者 胡浩）

　　轉(zhuǎn)自：新華社

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