三峽集團：“三峽燭光行動”點亮大涼山

　　“前面是山，后面是山，一望無盡綿綿的群山，它擋住了我的視線；左邊是山，右邊是山……”這是我國首部脫貧攻堅主題電視劇《索瑪花開》的主題曲。歌里唱的這個一山連著一山的地方，是全國最大的彝族聚居區(qū)、“一步跨千年”的“直過區(qū)”、“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一、脫貧攻堅最難啃的硬骨頭——四川涼山彝族自治州。

　　特殊的生育政策、傳統(tǒng)的“多子多?！钡纳^念，讓涼山州出生率多年居高不下。近年來，在政府實施嚴格的控輟保學措施和家長教育觀念的改變雙重作用下，在校生數(shù)量持續(xù)增加。

　　然而，由于大山的阻隔，自然條件差、交通不便、收入水平低，優(yōu)質教育人才進不來、留不住。

　　教師人少缺口大，師資結構性矛盾日益凸顯，成為制約涼山州教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

　　三峽集團積極響應黨中央、國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的號召，堅持精準幫扶，實施“三峽燭光行動”。從2018年開始，三峽集團與涼山州教育局和涼山州教育基金會合作，在全國的大學畢業(yè)生中，招募有意愿到大山支教的志愿者，通過規(guī)范的培訓考試合格后，持續(xù)為涼山州偏遠山區(qū)中小學提供支教老師，彌補當?shù)亟處煍?shù)量不足、師資結構失衡的短板。

　　這些年輕的支教老師，扶志在大涼山深處，活躍在脫貧攻堅一線，為大山的孩子們打開了一扇扇通往外面世界的心靈之窗，呈現(xiàn)出一抹抹溫暖亮麗的青春色。

　　師者慈母心，山外來了暖心“媽媽”

　　2019年11月13日，對于在會理縣槽元鄉(xiāng)黃柏小學支教的李奇淇老師，是令人難忘的一天。

　　這天上午，剛上完《媽媽睡了》一課，李老師叫孩子們畫一畫自己媽媽睡覺的樣子。在看到一個叫珍珍的彝族小女孩畫的畫時，她有些似曾相識。小珍珍貼近李老師耳邊，小聲說：“我畫的是您睡覺的樣子，我可以叫您媽媽嗎？”“當然可以呀！”李老師有些驚喜。

　　“李媽媽！李媽媽！李媽媽……”老師話音剛落，班上的孩子們爭先恐后地叫起來，簇擁著他們的“李媽媽”。

　　“這是對我2個多月支教工作的肯定，更是一種力量，我要更加用心地呵護我的孩子們?！崩罾蠋熛矘O而泣，把孩子們緊緊擁在懷里。

　　同在黃柏小學支教的龔梅老師，也有類似的經(jīng)歷。

　　去年中秋節(jié)前夕，龔老師提醒孩子們記得回家吃月餅，孩子們一臉茫然，問道“月餅是什么？”“月餅是什么味道？”老師心里有些酸楚，托人從縣城買來月餅，和孩子們一起坐在學校操場上，邊賞月，邊吃月餅，邊講中秋節(jié)的故事。

　　“龔老師，我的媽媽和您一樣漂亮，我今晚一定會夢見她！”龔老師剛講完嫦娥奔月的故事，一個叫茂盛的彝族小女孩有些哽咽地說道。

　　后來，龔老師特地去這個彝族女孩家做了一次家訪。原來，小女孩父母都不在人世了，只有奶奶和她相依為命。從此，對于小茂盛，龔老師就義務地擔起了“媽媽”的角色。

　　會理縣槽元鄉(xiāng)黃柏小學是大涼山深處高寒地帶的一所住宿制村級小學。學校共六個年級6個班，實行老師包班制，一個老師負責一個班的全部課程。學生全部來自彝族，大都是留守兒童。

　　“三峽燭光行動”鼓勵支教教師在做好日常教學和在校關愛的同時，建立定期家訪制，了解孩子的成長環(huán)境，彌補家庭教育的缺失，努力讓每個孩子在愛的溫暖里健康成長。

　　琴聲響起，大山的孩子唱出心中的歌

　　“原來鋼琴的聲音是這樣的呀！”“感覺每一個音符都會跳舞，好神奇呀！”“老師，您唱歌真好聽，還能唱一遍嗎……”下課鈴響了，涼山州西昌市西鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心小學三年級的孩子們意猶未盡，圍著他們的音樂老師叫她再唱一支歌。

　　這個能彈鋼琴、能教識譜、唱歌好聽的老師叫彭薇，是一名支教老師。

　　剛來時，彭薇發(fā)現(xiàn)孩子們從來沒有上過音樂課，就主動包下了全校一至六年級8個班的音樂教學?？吹綄W生們非常喜歡上音樂課，她向學校申請，啟用了一個荒廢已久的教室，與孩子們一起動手打造成一間全新的樂室。從此，學校有了專門的音樂教室，使孩子們有了真正的音樂課。

　　課余時間，孩子們總纏著彭薇教他們唱歌跳舞，喜歡和她在一起說說笑笑、唱唱跳跳。一個彝族學生還給彭老師起了一個好聽的彝族名字——阿平妮扎莫。妮扎莫在彝語中是善良、愛笑、漂亮女孩的意思。

　　彭薇還根據(jù)學生的聲音條件、樂感和接受能力，因材施教，努力讓每個孩子都能受到音樂的熏陶、大聲唱出心中的歌。

　　星星點燈，種子插上夢想的翅膀

　　2019年下學期開學不久，“五朵金花”的故事就在大涼山深處、金沙江畔，在教育戰(zhàn)線、家長和孩子們中流傳開來。

　　這一年秋季學期，涼山州雷波縣汶水鎮(zhèn)香樟苗圃希望小學迎來5名女支教老師。她們是“三峽燭光計劃”的支教志愿者克爾真木、吉斗莫色各、鄧佳、王雪梅、孫正露。她們的到來，讓學校的模樣悄然發(fā)生著變化。

　　學校六個年級6個班，原有老師6名，女老師僅1名。支教老師的到來，讓學校老師的數(shù)量增加到11名，男女老師的比例為5 ：6。

　　為了上好“開學第一課”，五個姑娘利用還沒開學的時間，提前約好聚到一起，商量策劃方案，做好教案。除彼此分享課件外，還相互試講、互提意見、不斷修改完善。

　　2019年9月1日，香樟苗圃希望小學的開學第一課，別開生面。

　　然而，上課沒幾天，她們就遇到了一個共同的難題。就在同一天，六個年級每個班上的請假學生都超過10個，六年級學生請假人數(shù)達到一半，新課根本沒法上。

　　原來，六年級一個學生的姐姐第二天結婚，學校里很多人都是親戚、鄰居，學生們都要請假去參加婚禮。

　　后來她們了解到，長期以來，學生們經(jīng)常會因為“帶弟弟妹妹、放羊養(yǎng)豬、親戚結婚”等等理由，請假不來上學，家長和學校也習以為常。為了解決這個問題，五位老師聚在一起商量對策，各顯神通亮出“妙招”。

　　舉辦特殊班會。她們用生動的故事和啟發(fā)性案例，循循善誘，講述讀書上學的重要意義，設計一些互動環(huán)節(jié)，盡量讓每個學生都參與其中，使學生們從情感上得到感化和啟發(fā)。

　　開設個性化課堂。由于政府實施嚴格的控輟保學措施，很多14至15歲孩子一上學就得按年齡編入到高年級上課，多數(shù)孩子連名字都不會寫，學習跟不上。針對這種情況，新老師互相商量，將這種“高齡”學生調到低年級，一方面讓他跟著低年級上課，另一方面，老師們對他們制訂個性化教學計劃，幾個老師共同輔導，讓后進學生循序漸進跟上來。

　　搭建特色舞臺。她們打破年級班級界限，結合學生特點和特長，在全校組建合唱團、體操隊、美術班等特色小組，分別由不同特長的老師帶隊，平時學習訓練，不定期開展聯(lián)誼展示活動，讓不想上學的孩子開始有了積極性。

　　功夫不負有心人。通過幾個月的努力，不來上課的孩子越來越少，上課發(fā)言的學生越來越多，山谷間的讀書聲越來越爽朗。五位支教老師被比喻成“五朵金花”，在大涼山絢麗綻放。

　　著名教育學家馮友蘭說：“每個孩子都是一粒種子，種子的開花結果只需要一個溫柔的推動力和一種謹慎的引導?！薄叭龒{燭光行動”為涼山州金沙江下游庫區(qū)中小學培訓支教老師，努力讓大山的孩子得到溫柔的推動和謹慎的引導，助力每一粒種子插上翅膀，努力奔跑。

　　據(jù)悉，2020年，三峽集團將加大幫扶力度，擬再資助并提供支教老師200名。

　　人間四月天，漫山遍野的索瑪花娉婷綻放，鮮艷奪目。

　　沖出陰霾，按下重啟鍵。隨著國內(nèi)新冠肺炎疫情持續(xù)向好，全國各地陸續(xù)出臺返校復學時間?！叭龒{燭光行動”的支教老師正整裝待發(fā)，向著春天，向著他們闊別整整一個冬季的山區(qū)學校，用愛、知識和智慧去擁抱、澆灌、滋養(yǎng)那一顆顆充滿希望的種子。

　　轉自：國資委網(wǎng)站

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