中公教育開(kāi)設(shè)“實(shí)訓(xùn)中心”，將生產(chǎn)線引入學(xué)校

職業(yè)教育代表了未來(lái)的發(fā)展方向，中公教育將完整的生產(chǎn)線引入學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心，在開(kāi)展生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對(duì)接企業(yè)的就業(yè)需求，提升學(xué)員的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。　

職業(yè)教育改革勢(shì)在必行

為滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略所需的人才需求，職業(yè)教育改革勢(shì)在必行，自然也具有相當(dāng)重要的地位。認(rèn)真聽(tīng)取了學(xué)校和企業(yè)負(fù)責(zé)人就落實(shí)產(chǎn)教融合、校企合作工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)工作的建議，校企之間進(jìn)行了廣泛交流，與會(huì)人員就校企合作工作紛紛建言獻(xiàn)策。中公教育表示，發(fā)展職業(yè)教育不僅可以緩解就業(yè)壓力，也能更有針對(duì)性地發(fā)展技術(shù)密集型人才，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的高技術(shù)人才。中公教育與山東臨沂財(cái)貿(mào)學(xué)校簽約合作包含了專業(yè)建設(shè)、師資派遣、師資培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)施、課程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及就業(yè)推薦服務(wù)等內(nèi)容，中公教育負(fù)責(zé)將專業(yè)課程體系、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)推薦服務(wù)等人才培養(yǎng)體系引入學(xué)校。不僅如此，中公還將為共建專業(yè)學(xué)生設(shè)置“中公企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)保障。

多樣化的成長(zhǎng)成才路徑　

職業(yè)教育發(fā)展得好，才能提供更多樣化的成長(zhǎng)成才路徑，有效分流高考升學(xué)的壓力，從而緩解當(dāng)前考生“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的現(xiàn)象。為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件，發(fā)揮好企業(yè)主體作用和行業(yè)牽頭作用，加強(qiáng)多方利益捆綁，激發(fā)企業(yè)產(chǎn)教融合的積極性，很好地滿足重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求。中公教育積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，調(diào)整自身的發(fā)展節(jié)奏為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

培養(yǎng)多樣化人才的職能

職業(yè)教育肩負(fù)著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才的職能，充足的技術(shù)技能人才能成為當(dāng)前推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)有力的支撐。何必千軍萬(wàn)馬擠高考這條獨(dú)木橋，掌握一技之長(zhǎng)，在人生路上，你也能站得直、行得穩(wěn)。要積極探索產(chǎn)教融合工作新模式，要進(jìn)行人才培養(yǎng)融合、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)融合、師資培育融合、協(xié)同育人融合、技術(shù)研發(fā)融合。

中公教育已與全國(guó)多所高校達(dá)成全面合作，共建了人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院，融媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院，數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多個(gè)學(xué)院。

轉(zhuǎn)自：站長(zhǎng)之家

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