職業(yè)教育發(fā)展新方法，中公教育開展校企合作

作為在我國經(jīng)濟(jì)騰飛過程中做出了重要?dú)v史性貢獻(xiàn)的中等職業(yè)教育，再次被置身于社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖。與20世紀(jì)末那次高等教育擴(kuò)招帶來的中職辦學(xué)困境不同，這次對(duì)中等職業(yè)教育辦學(xué)必要性質(zhì)疑的特別之處在于，它的產(chǎn)生源自當(dāng)前一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問題，即教育焦慮，校企合作是近幾年中職教育發(fā)展的新方法，擁有良好的發(fā)展前景，中公教育近期拓展了大量校企合作項(xiàng)目，和學(xué)校在一些新的職業(yè)人才培養(yǎng)方面展開合作。

面向社會(huì)的教學(xué)模式 

學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)是一種面向社會(huì)的教學(xué)模式，它不僅僅是培訓(xùn)學(xué)生為社會(huì)輸送實(shí)用型的人才的系統(tǒng)，還是根據(jù)合作企業(yè)對(duì)人才的要求和企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)。在培養(yǎng)人才的同時(shí)，加強(qiáng)了中職學(xué)校與企業(yè)的合作。中等職業(yè)教育在發(fā)揮為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的同時(shí)，一直在努力完成另一個(gè)重要使命，即給普通教育學(xué)業(yè)失敗學(xué)生提供另一條生涯發(fā)展路徑，通過教師們有針對(duì)性的精心教誨，重新煥發(fā)中職學(xué)生追求積極人生的信念。中公教育有著20多年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的，其深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)的需求，趁著國家教育改革的東風(fēng)轉(zhuǎn)變發(fā)展重心，開啟新的教育培訓(xùn)之路。

提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力 

學(xué)生在校企合作中不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)理論，還能夠在企業(yè)中進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)的交流，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展大背景下，中等職業(yè)教育的需求和定位問題要從現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)這一目標(biāo)去考慮，否則很容易得出片面觀點(diǎn)。早在八年前中公教育就已經(jīng)有了校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展形式轉(zhuǎn)變，并且先人一步著手布局。

使中職教育更加貼近社會(huì) 

促進(jìn)中職學(xué)校教育的改革和創(chuàng)新，校企合作使中職教育更加貼近社會(huì)，讓學(xué)校了解社會(huì)的需求，培養(yǎng)出可以滿足社會(huì)需求的人才，這要求學(xué)?？梢詫?shí)時(shí)掌握社會(huì)上的信息，對(duì)社會(huì)未來的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測。教育的功能不僅僅是傳授知識(shí)，它還要發(fā)展人的道德、審美與實(shí)踐能力。中等職業(yè)教育還有一個(gè)重要使命，那就是成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)教育。中公教育將教育的本質(zhì)定位為摒棄掉單純的灌輸式教學(xué)，拋棄概念性的講解，放棄乏味的知識(shí)點(diǎn)羅列，以學(xué)員為中心，真正點(diǎn)亮學(xué)員熱情。 

校企合作的重要性 

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，高等教育普及成為教育發(fā)展的焦點(diǎn)，人們便忽略了校企合作的重要性，這對(duì)中職教育產(chǎn)生很大的沖擊力。不止社會(huì)對(duì)校企合作的觀念沒有重視，中職學(xué)校對(duì)校企合作觀念也沒有重視起來，因此校企合作觀念沒有得到普及。中公教育與全國多所高校達(dá)成全面合作，建立了許多諸如智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將前沿技術(shù)與數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)融合，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)技能人才。

部分中職學(xué)校雖然已經(jīng)意識(shí)到校企合作的重要性，但在實(shí)際教學(xué)和活動(dòng)中，總是忽略校企合作，只是一味傳授理論性的知識(shí)，忽略企業(yè)在校企合作中的實(shí)踐作用。中公教育鼓勵(lì)教員鉆研講授技巧，培養(yǎng)專業(yè)度較高的教研團(tuán)隊(duì)，并且設(shè)置專業(yè)知識(shí)課程與企業(yè)教育內(nèi)容相結(jié)合的教育模式，讓學(xué)生學(xué)的有興趣，將來好就業(yè)。

轉(zhuǎn)自：大眾網(wǎng)

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