河南南陽：“空翻課”牽手眾學(xué)子 “美猴王”喜登實驗云

　　2020年新學(xué)期，受新冠肺炎疫情的影響，河南省南陽市實驗中學(xué)的老師和同學(xué)們暫時不能回到美麗典雅的校園。宅家不停學(xué)，云端來上課。按照上級部門的要求，從2月10號開始，實驗中學(xué)“空中翻轉(zhuǎn)課堂”正式上線運行。

南陽市實驗中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在校園探討云端課堂

　　幾周下來，不僅教學(xué)任務(wù)順利完成，而且學(xué)生高興、家長滿意，整體效果良好。當(dāng)前階段，互聯(lián)網(wǎng)+教育仍舉步維艱，一些老師、學(xué)生和家長對在線教學(xué)頗有爭議甚至有所怨言。但是，南陽市實驗中學(xué)卻是取得了可喜的成績，令人注目。他們的秘訣是什么？

　　自我革新，讓經(jīng)典文化賦予教育信息化溫度

　　“干工作要有一種自我革新的精神?！蓖踅úㄐｉL說。他介紹了實驗中學(xué)近年來教育教學(xué)方面積極適應(yīng)時代發(fā)展，調(diào)整工作思路的經(jīng)過：深挖學(xué)校文化積淀積極建設(shè)君子文化，狠抓教育科研構(gòu)建教研新模式，順應(yīng)時代潮流擁抱教育信息化，為學(xué)生減負(fù)，辦有陽光有溫度有記憶的教育等等。尤其在教育信息化領(lǐng)域，實驗中學(xué)可謂敢為人先。

開學(xué)第一天，王校長率先在開學(xué)典禮上直播

　　南陽市實驗中學(xué)于2015年秋期率先開設(shè)了兩個平板教學(xué)實驗班，并逐年增加，至今已形成了每個年級一半以上的平板班、全校共20個平板班的規(guī)模，這在全市絕無僅有。平板班教學(xué)，生動直觀，趣味性、交互性強，大數(shù)據(jù)能夠即時反饋學(xué)情，教學(xué)針對性和學(xué)習(xí)個性化大大提高。2017年，他們開始進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的實驗，并逐步形成了以教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“疑”為主線的“三導(dǎo)三疑”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。2018年，實驗中學(xué)成為中央電教館“基于網(wǎng)絡(luò)空間的個性化學(xué)習(xí)”項目實驗學(xué)校。實驗中學(xué)教育信息化應(yīng)用步步為營，成效顯著，教師信息化能力迅速提高，學(xué)生養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)能力，課堂粘合力迅速得到提升。因此，在新冠肺炎疫情洶涌來臨之時，市驗中學(xué)的師生們才能從容面對，以較高的信息化素養(yǎng)投入空中課堂的教與學(xué)中。

　　師德為標(biāo) 校長帶頭直播 老師變身網(wǎng)絡(luò)達(dá)人

　　“人不率，則不從；身不先，則不信?！背煽兊靡嬗谌w教師癡心教育的良好師德和與時俱進(jìn)的職業(yè)素養(yǎng)，更得益于實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴、身先士卒。本次空中翻轉(zhuǎn)課堂運行伊始，王建波校長、李曉校長帶頭學(xué)習(xí)直播軟件，利用直播和視頻會議對中層干部、骨干老師進(jìn)行培訓(xùn)。在開學(xué)第一天，王校長率先在空中開學(xué)典禮上進(jìn)行了直播講話，贏得全體教師傾心佩服，家長學(xué)生也紛紛點贊。

實驗中學(xué)牛蕾老師在上直播課

　　健全的制度是良好運行狀態(tài)的保障，為了規(guī)范線上教學(xué)行為、提升教學(xué)的效果，學(xué)校還專門制定了《空中翻轉(zhuǎn)課堂實施意見》《空中課堂教師教學(xué)規(guī)范》和《空中課堂學(xué)生學(xué)習(xí)公約》，發(fā)布學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)微課，明確了空中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程并嚴(yán)格落實?！翱辗n”的核心就是利用云空間和網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課前、課中翻轉(zhuǎn)，知識傳遞放在課前通過空中課堂平臺學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識內(nèi)化放在課中通過群直播師生在線進(jìn)行。即同備課組的老師集體教研，然后由主備老師錄制成教學(xué)視頻，上傳到在線課堂，整個年級的老師和學(xué)生課前觀看自學(xué)，并根據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單”完成任務(wù)，等上課時師生線上互動，老師設(shè)計、主持課堂活動，提問學(xué)生，答疑釋惑，運用拓展。扎實的的信息化建設(shè)，使實驗中學(xué)信息技術(shù)力量雄厚，在老師們遇到技術(shù)困難時，設(shè)備處技術(shù)骨干施以援手，遠(yuǎn)程控制電腦解決電腦和網(wǎng)絡(luò)問題。

李琳琳老師晚上在備課

　　師德為標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)先行，制度規(guī)范，技術(shù)保障，使實驗中學(xué)空中翻轉(zhuǎn)課堂如行云流水，教師變身網(wǎng)上達(dá)人，學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了“秀場”樂教樂學(xué)，課程豐富。雖然正值春節(jié)，老師們身處天南海北、城市鄉(xiāng)村，有些很難達(dá)到直播條件，但大家克服了網(wǎng)絡(luò)、硬件、沒教材等諸多困難，沒有網(wǎng)絡(luò)找鄰居蹭網(wǎng)，沒有電腦用手機代替，及時為學(xué)生送課到家。課程形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。多群聯(lián)播，小課直播，視頻隨心看，知識講座、網(wǎng)絡(luò)班會、統(tǒng)計打卡、眼操鍛煉以及美食制作秀、家務(wù)絕活秀、家庭親人秀等系列活動，讓學(xué)生有所學(xué)、有所樂、有所思，更有所得。

　　教學(xué)相長 問渠那得清如許 為有源頭活水來

　　“空翻課” 實施后，網(wǎng)絡(luò)課堂氣氛良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強，師生間的溝通越來越順暢，家庭親子關(guān)系也更加融洽。在評價本校的“空翻課”時，王建波校長笑著說：“空翻課”就是教小猴學(xué)生學(xué)會“筋斗云”的支架，幫助小猴踏上云端成為真正的“美猴王”。

孟強老師克服困難用手機上直播課

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”實驗中學(xué)在疫情面前，選擇了有解思維，正面應(yīng)對，變疫情危機為推進(jìn)信息化發(fā)展的重要契機。正是通過“實驗云資源、空翻課”這一空中橋梁，使學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生實現(xiàn)了無縫對接，使“停課不停學(xué)”得以優(yōu)化實施，達(dá)到家校共育的教學(xué)效果，推動了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的巨大變革，在抗擊疫情中交出了一份實驗人的優(yōu)秀答卷。 （倪申 陳明武 李曉）

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