育人才促創(chuàng)新 改革助力高水平科技自立自強

　　“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式”“推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展”“堅持向用人主體授權(quán)、為人才松綁”……黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（下稱《決定》），對構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制作出部署，提出“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。

　　接受《經(jīng)濟參考報》記者采訪的專家表示，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，我國愈發(fā)需要走好人才自主培養(yǎng)之路。要打通從人才強、科技強到產(chǎn)業(yè)強、國家強的通道，切實把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為科技競爭優(yōu)勢，助力實現(xiàn)高水平科技自立自強。

　　“一體”改革統(tǒng)籌部署

　　黨的二十大報告首次將教育、科技、人才合為一個部分作出專章部署，而從三中全會公報來看，教育科技人才體制機制改革單列一段，提出必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

　　教育部部長懷進鵬在介紹和解讀黨的二十屆三中全會精神新聞發(fā)布會上指出，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈?！斑@就迫切要求我們走好人才自主培養(yǎng)之路，實現(xiàn)高水平科技自立自強。為此，全會《決定》對深化教育科技人才體制機制一體改革作出了重要部署。一系列新部署新要求，充分體現(xiàn)了對創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深刻洞察?！睉堰M鵬說。

　　“創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動，人才成長離不開教育，人才為科技發(fā)展提供智力承載，科技推動教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。需要推進教育科技人才體制機制一體改革，真正打通從人才強、科技強到產(chǎn)業(yè)強、國家強的通道。”中國科學技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員丁明磊在接受記者采訪時表示。

　　面向需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　教育是國之大計、黨之大計。圍繞深化教育綜合改革，懷進鵬指出，從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，《決定》強調(diào)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。

　　“隨著產(chǎn)業(yè)升級持續(xù)深入，對交叉新興學科人才需求也在增長?！奔执髮W發(fā)展規(guī)劃處處長黃河指出，“在此背景下，《決定》提出的‘加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)’正逢其時。建議聚焦學科交叉前沿領(lǐng)域，布局數(shù)字人文、生命健康等具有前瞻性的學科交叉方向和領(lǐng)域，用好學科交叉融合催化劑，建好學科交叉中心試點，培育學科新增長點?！?/p>

　　丁明磊也認為，需要健全創(chuàng)新人才全鏈條自主培養(yǎng)體系，建立完善以國家戰(zhàn)略人才需求為導向、以國家重大項目和重大人才工程為牽引、產(chǎn)學研高效協(xié)同深度參與的育人模式。同時加大校企聯(lián)合培養(yǎng)人才力度，依托企業(yè)研發(fā)平臺帶動創(chuàng)新團隊培育。

　　體制改革激發(fā)科創(chuàng)新活力

　　圍繞“深化科技體制改革”，《決定》也作出一系列部署?！稕Q定》提出，“推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展”“強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位”“深化科技成果轉(zhuǎn)化機制改革”等。（記者 袁小康 王菲 孟含琪 胡戈）

　　近年來我國科技成果轉(zhuǎn)化持續(xù)推進。根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，2023年全年我國共簽訂技術(shù)合同95萬項，技術(shù)合同成交金額61476億元，同比增長28.6%。

　　不過，北方工業(yè)大學科學技術(shù)研究院院長兼科技成果轉(zhuǎn)化中心主任李全明也指出，當前一些高校的科技創(chuàng)新成果還存在著“沒得轉(zhuǎn)”“不會轉(zhuǎn)”“不想轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)不好”的現(xiàn)實困境。

　　“在推動研發(fā)成果與產(chǎn)業(yè)進一步有效對接上，面向高校和產(chǎn)業(yè)需求兩端，既要加強有潛力的成果系統(tǒng)性挖掘和評估，也需要圍繞重點領(lǐng)域，不斷深入了解企業(yè)的具體技術(shù)需求，推動雙方高效銜接?！敝袊茖W院長春應用化學研究所所長楊小牛說。

　　科大硅谷服務平臺（安徽）有限公司董事長吳海龍在接受記者采訪時表示，科技成果的轉(zhuǎn)化需要充分發(fā)揮市場在科技創(chuàng)新資源配置中的作用，特別是隨著科技創(chuàng)新的深入發(fā)展，轉(zhuǎn)化所需要的資源和支持愈發(fā)多元。“需要以市場化為導向加快推動‘政產(chǎn)學研金服用’融合互動，如《決定》所提，‘加快布局建設(shè)一批概念驗證、中試驗證平臺’，集中各類資源促進成果轉(zhuǎn)化?！眳呛｝堈f。

　　強化激勵機制為人才松綁

　　深化人才發(fā)展體制機制改革，《決定》強調(diào)“實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，完善人才自主培養(yǎng)機制”。

　　“人才的激勵離不開樹立正確的人才評價體系，關(guān)鍵在于真正建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效等為導向的人才評價體系。”李全明說，“人才評價不僅需要站在更加長遠的周期來建立長效評價機制，還需要針對不同領(lǐng)域不同類型，制定符合科學規(guī)律的評價方法，以此更好發(fā)揮人才激勵效果?！?/p>

　　在丁明磊看來，發(fā)揮人才的作用還需要進一步為人才松綁?！啊稕Q定》提出的‘允許科技人員在科技成果轉(zhuǎn)化收益分配上有更大自主權(quán)’等內(nèi)容就意在激發(fā)更多人才主觀能動性。通過向用人主體授權(quán)，采取更加多樣化、針對性的賦權(quán)分配機制，充分調(diào)動人才積極性?！?/p>

　　轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟參考報

　　【版權(quán)及免責聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)觀點和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65363056。

延伸閱讀