從國(guó)學(xué)經(jīng)典中汲取環(huán)保理念

　　每天，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典迎接清晨的第一縷陽(yáng)光，將自律自省寫入日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將綠色環(huán)保理念融入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)……這就是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校美加分校的育人特色和辦學(xué)理念。
 

　　“凡訓(xùn)蒙，須講究。”從經(jīng)典中領(lǐng)悟修身之道，形成文明習(xí)慣。美加正在積極探索以“傳承中國(guó)文化，融匯西方科技，培養(yǎng)具有中華美德和國(guó)際視野的復(fù)合型人才”為辦學(xué)宗旨，為每個(gè)學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展奠定全面素質(zhì)基礎(chǔ)。
 

知是行之始，行是知之成
 

　　“晨誦、暮省、午書法”是美加學(xué)生習(xí)以為常的生活方式。在美加，最受學(xué)生歡迎的課就是每周四晚學(xué)校董事長(zhǎng)蕭永瑞講授的“知行合一”國(guó)學(xué)講座。
 

　　“越是國(guó)際化的外語(yǔ)學(xué)校，學(xué)好傳統(tǒng)文化越是重要。”蕭永瑞在談到辦學(xué)理念時(shí)說(shuō)，“從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》到《朱子治家格言》《中庸》《大學(xué)》，學(xué)生從進(jìn)校第一天就開始每天誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟做人和修身的道理。”這樣的國(guó)學(xué)教育，美加推行了12年，讓學(xué)生從中華美德中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)謹(jǐn)身節(jié)用，做到正心律己。
 

　　“衣貴潔，不貴華。”初二學(xué)生劉文鶴引用《弟子規(guī)》來(lái)解釋她為什么放假還喜歡穿校服。“花過(guò)多的錢用在買新衣服上是一種浪費(fèi)。我們的校服都是用環(huán)保布料制作而成，既舒適又耐磨耐臟，很適合我們學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。”綠色行動(dòng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，更體現(xiàn)在老師的言傳身教之中。一年級(jí)教師黃莉玲以綠色環(huán)保為主題開班會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子講講自己在學(xué)校和家里的綠色生活。班會(huì)講解了《弟子規(guī)》中“唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”所體現(xiàn)的勤儉節(jié)約的道理，讓學(xué)生從傳統(tǒng)經(jīng)典中反思自己的行為，養(yǎng)成謹(jǐn)行儉用的習(xí)慣。
 

　　在美加，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)“功過(guò)格”，用表格的形式記錄自己每天的行為、過(guò)失和成長(zhǎng)。“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”六年級(jí)學(xué)生姜霽宸在“功過(guò)格”里引用了諸葛亮《誡子書》中的名言，“光盤行動(dòng)是君子之行；綠色出行是君子之為；勤儉節(jié)約能養(yǎng)君子之德。”
 

正心修身，止于至善
 

　　“耳濡目染，自然似之。”走進(jìn)學(xué)校，最引人注目的是隨處可見(jiàn)的綠色墻上文化：洗手池邊的“取之有度，用之有節(jié)，則常足”；餐桌旁的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”；教室里的“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”……經(jīng)典無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。中華經(jīng)典詩(shī)句時(shí)刻提醒和規(guī)范著學(xué)生的行為。
 

　　“半絲半縷，恒念物力維艱”的標(biāo)語(yǔ)不僅印在了學(xué)生的腦海里，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生的行為舉止中。寫滿了復(fù)雜方程式的草稿紙，搖身一變成為書法才藝的載體；舊報(bào)紙成為大掃除時(shí)擦玻璃的工具，有的被再利用成為教室裝飾的一部分；洗手間用來(lái)擦手的紙巾，也被帶進(jìn)教室再用來(lái)擦課桌。
 

　　美加要求學(xué)生做到即知即行，將綠色健康生活形成習(xí)慣，體現(xiàn)在校內(nèi)校外活動(dòng)中。今年4月，學(xué)校成立“共享單車文明志愿者服務(wù)隊(duì)”。學(xué)生利用節(jié)假日，和父母一起走出家門，宣傳綠色騎行，清洗單車，清除小廣告，整理單車使其有序擺放，為單車掛上“綠色騎行文明共享”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了《大學(xué)》中“一家仁，一國(guó)興仁，一家讓，一國(guó)興讓”的社會(huì)責(zé)任感。
 

　　“國(guó)學(xué)經(jīng)典的背誦直接影響著我的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的形成。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提高了我的人文素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，日后，那些經(jīng)典詩(shī)句也成為我為人處世和修身養(yǎng)性的準(zhǔn)則。”現(xiàn)就讀武漢大學(xué)文學(xué)院的朱理楨，回憶起自己初中在美加就讀的時(shí)光，仍覺(jué)得受益匪淺。
 

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