南開大學為何敢發(fā)“體質健康證”

　　剛剛畢業(yè)的南開大學經濟學院2020屆本科畢業(yè)生呂子旭，除了拿到畢業(yè)證、學位證之外，還獲得了一張“體質健康證”，這是南開學子獨有的畢業(yè)時拿到的第三張證書。呂子旭和今年拿到此證的其他2000多名學生一樣，既為此感到榮耀，也對這張證格外珍視，因為它代表著自己在南開的體育記憶。

　　自2017年南開大學向應屆畢業(yè)生發(fā)放“體質健康證”以來，獲證的學生比例逐年提高，但是直到今年，仍有四成以上的畢業(yè)生無法獲得這個證書，這和畢業(yè)證、學位證的極高發(fā)放率形成了鮮明對比，卻又是中國大學生體質現狀的真實寫照。4年來，南開大學向畢業(yè)生發(fā)放“體質健康證”的舉措在國內學校體育界引發(fā)了不小的關注，學校體育專家、南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授認為，南開大學的這一舉措體現了學?！安蛔o短”的勇氣和立志扭轉學生體質狀況的決心，證明了南開大學在促進學校體育活動開展、提升學生體質健康水平方面的工作是動真格的，值得國內其他高校借鑒。

　　說起4年的大學生涯給自己留下的最寶貴回憶，呂子旭一定會說到體育。呂子旭喜歡排球，但是直到上了南開大學之后，才有機會盡情地享受排球運動的快樂。呂子旭發(fā)現，無論是像自己這樣自小就對運動有一定興趣的體育愛好者，還是沒有任何運動基礎的體育“小白”，在南開大學都能找到屬于自己的運動空間。以排球為例，呂子旭表示，學校從體育場地的提供、到體育教學安排，再到體育活動組織，都給普通學生創(chuàng)造了參與運動的便利條件。在呂子旭看來，南開大學的體育氛圍濃厚，向畢業(yè)生發(fā)放“體質健康證”只是學校對體育重視的一個方面。

　　南開大學文學院今年的應屆本科畢業(yè)生孫暢，不僅拿到了“體質健康證”，證上還被加注了“體魄強健畢業(yè)生”的字樣。按照南開大學公布的數據，今年共有2262名畢業(yè)生獲得“體質健康證書”，其中能夠獲得“體魄強健畢業(yè)生”稱號的學生更加稀少，只有103人。孫暢對自己獲得“體質健康證”，并被加注“體魄強健畢業(yè)生”稱號感到非常驚喜。她拿到證書之后，能夠感受到同學們對自己的祝賀和羨慕。孫暢表示，體質健康證和“體魄強健畢業(yè)生”稱號是學校對像自己這樣堅持運動的學生的一種認可，她也發(fā)現，自己身邊確實有不少同學是出于對這張證書的向往而加強了鍛煉。

　　說起2017年南開大學開國內高校之先河，啟動向畢業(yè)生發(fā)放“體質健康證”的政策，南開大學體育部主任季納新表示，主要還是因為本科生的身體素質不是很樂觀，這個現象不僅在南開大學存在，就全國高校而言也很普遍。尤其到了本科生的高年級，身體素質情況更是進一步下滑，因為學生在大一大二還有體育課，到了大三之后，體育課就變成了選修課，但是學生的選修比例很低。

　　為了促進高年級本科學生的鍛煉積極性，“體質健康證”的發(fā)放標準里明確要求，本科生在大四這一年的體質測試必須合格。相比較而言，“體質健康證”的發(fā)放標準對本科生在大學前3年的體質測試要求不是很高，只需要參加即可。

　　總體而言，學生獲得“體質健康證”的難度并不是非常大，因此，季納新表示，從目前獲得“體質健康證”的學生比例看，離預期還有一定的差距。

　　2017年，南開大學首次向畢業(yè)生頒發(fā)“體質健康證”，發(fā)放比例只有37.1%，4年來，這一比例逐年提升，今年達到了58.7%。但即便這樣，仍有40%以上的畢業(yè)生無法拿到“體質健康證”。王宗平表示，南開大學敢于每年公布自己有多少學生拿到“體質健康證”，這個做法是需要勇氣的，因為數據并不是很好看。但同時，就全國每年都在進行的大學生體質測試來說，南開大學有多少畢業(yè)生能拿到“體質健康證”的數據，可能又是最真實反映我國大學生體質現狀的。王宗平表示，按照國內各高校每年上報的學生體質測試數據，基本上合格率都在90%以上，相比南開大學今年58.7%的畢業(yè)生能拿到“體質健康證”的比例，高出了一大截，但在學校體育界的業(yè)內看來，這個90%以上的學生體質測試合格率其實很值得推敲。

　　南開大學之所以敢于走出向學生發(fā)放“體質健康證”這一步，與南開大學注重體育的傳統(tǒng)有很大關系。

　　南開大學第一任校長張伯苓認為，“德智體三育之中，我中國人所最缺者為體育”，他也曾指出，“教育一事非獨使學生讀書習字而已，尤要在造完全人格，三育并進而不偏廢”。因此，在創(chuàng)立南開之際，張伯苓就非常重視學校體育。

　　今年全國兩會期間，全國政協委員、南開大學校長曹雪濤提交了《關于堅持“以體育人”切實加強改進大學體育教育提升青年學生素質的提案》，強調“要強化‘以體育人’理念，將體育教育貫穿于人才培養(yǎng)和人格塑造全過程，促進學生‘身’‘心’健康發(fā)展，特別是要鼓勵學生參與競技體育訓練和賽事，體悟競技體育內涵，培育體育文化精神”。

　　季納新表示，學校體育活動的開展需要激勵性和強制性兩種手段，“體質健康證”的發(fā)放屬于激勵性手段，因為對于學生來說，拿這個證是需要條件的。而這個證是校長簽發(fā)，又與畢業(yè)證、學位證同時發(fā)放，對學生來說很有儀式感、榮譽感。通過這幾年的實施看，發(fā)放“體質健康證”對于調動學生參加體育鍛煉的積極性是有效果的，這從獲證的學生比例逐年提高也能看出來。至于學校體育活動開展的強制性手段，季納新表示，主要有對大一大二學生上體育課的要求，規(guī)定體質測試合格的學生才能申請獎學金，以及南開大學每個學生每學期至少要完成30公里長跑的要求等。

　　從學生來說，學校無論是強制性還是激勵性的體育措施，可能都需要一個認同和接受的過程。季納新表示，有些強制學生參加體育活動的措施確實曾引起學生的質疑，我們也跟他們溝通，為什么學習高數占用了你的業(yè)余時間你沒有意見，但是體育活動占用你的業(yè)余時間你就表示反對？我們告訴學生，無論是學習高數還是參加體育鍛煉，對你都是有幫助的。

　　當然，在如何吸引學生參加體育活動上，南開大學也在進行更多的改變。

　　季納新表示，除了完成學業(yè)，現在的大學生在業(yè)余時間也有更多的選擇。如何讓體育活動去跟手機游戲、網絡聊天等娛樂消遣方式爭搶大學生的業(yè)余時間，這需要大學的體育活動更具吸引力。

　　南開大學經濟學院今年的應屆本科畢業(yè)生閆錦也是“體質健康證”獲得者，南開大學濃厚的體育氛圍已經使運動成為她的生活習慣，她在觀察周邊同學的運動需求后提議，學校可以增加更多的體育課程在一些大學生比較感興趣的體育項目上，比如瑜伽、街舞等。

　　但無論怎樣，體育給南開學子帶去的收獲已經遠遠超出了一張證書。呂子旭表示，離開校園之際，作為一名并沒有體育特長的普通學生，他對參加過的大學體育賽事卻有最深的印象，那是南開大學的兩大排球賽——上半年的“校長杯”、下半年的“激揚杯”。運動場上的酸甜苦辣，已成為他大學生涯最重要的回憶。

　　中青報·中青網記者 慈鑫

　　轉自：中國青年報

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