今年的“中國最佳EMBA榜”所蘊含的意義，實際超過榜單本身。經(jīng)過近20年的發(fā)展，國內(nèi)大部分EMBA項目，在管理學科、知識、工具上，已經(jīng)形成成熟的課程體系，甚至在如今的科技推動之下，大部分EMBA項目開始進行多學科的融合?，F(xiàn)在，國內(nèi)大部分EMBA項目開始轉(zhuǎn)向?qū)ζ髽I(yè)家思想、素質(zhì)的鍛造，這對于凈化中國企業(yè)家群體環(huán)境，以及提升和推動企業(yè)群體的健康力量將起到積極作用和價值。
作為國內(nèi)最早關(guān)注中國EMBA教育的財經(jīng)管理類期刊，我們見證了中國EMBA教育的起步、發(fā)展、轉(zhuǎn)型、再發(fā)展。
中國EMBA教育最早可追溯到1999年。彼時，北京大學光華管理學院在國內(nèi)大學中第一個創(chuàng)辦了EMBA項目，3年后，國務(wù)院學位委員會辦公室批準暨南大學、浙江大學、北京大學、上海交通大學等32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業(yè)學位教育，各院校開始陸續(xù)招生。因此，2002年是中國EMBA教育的元年。
此后，中國EMBA教育迅速形成規(guī)模，辦學模式和教學方法也不斷探索創(chuàng)新，特別是引領(lǐng)了企業(yè)家管理與經(jīng)營思維與方式的進步。在此過程中，《經(jīng)理人》發(fā)現(xiàn)，EMBA的企業(yè)校友遍布全國，在我國經(jīng)濟發(fā)展的各個領(lǐng)域都發(fā)揮著精英骨干的作用。因此，在中國EMBA教育開展5年之后，自2007年開始，《經(jīng)理人》將EMBA教育對中國經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的推動價值，納入到核心內(nèi)容，并推出了國內(nèi)財經(jīng)管理類期刊行業(yè)第一個針對中國EMBA項目的評選榜單。
2017年，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境加劇變化，也影響了EMBA教育項目的變化，根據(jù)形勢，《經(jīng)理人》將原定的兩年一度的評選，改為一年一度。今年，《經(jīng)理人》推出第八屆“中國最佳EMBA榜”。
去年的“中國最佳EMBA榜”，是基于中國EMBA教育項目的深度調(diào)整周期，包括雙證制度正式實施、生源結(jié)構(gòu)重大改變、課程改革與創(chuàng)新等等，那么今年的“中國最佳EMBA榜”又是基于什么樣的背景呢？
通過深度調(diào)研，我們認為有以下六個新現(xiàn)象：
1。 海外商學項目蜂擁來華，與國內(nèi)EMBA項目形成競爭；
2。 國內(nèi)EMBA生源結(jié)構(gòu)中，從企業(yè)家向職業(yè)高級經(jīng)理人迅速轉(zhuǎn)變；
3。 具有高等學歷背景的年輕創(chuàng)業(yè)者，成為國內(nèi)EMBA項目生源的爭奪對象；
4。 國內(nèi)EMBA項目，為獲得生源，發(fā)力“移動課堂”形式；
5。 國內(nèi)EMBA項目的課程改革與推進，日益強化、聚焦于中國經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)焦慮問題；
6。 國內(nèi)EMBA項目開始注重企業(yè)家思想的教育與培育。
綜上，第1至第4，涉及生源問題；第5至第6，涉及課程與教學。
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