日前,教育部、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于完善安全事故處理機制維護學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》(以下簡稱《意見》),明確將毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財物等行為界定為“校鬧”,并提出相應(yīng)治理措施。
八類行為被明確為“校鬧” 將被嚴(yán)厲打擊
“因為‘校鬧’的存在,學(xué)校承擔(dān)了不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和壓力,導(dǎo)致一些學(xué)校不敢正常開展體育教學(xué)、課外活動,甚至不敢正常批評教育學(xué)生,干擾了素質(zhì)教育的實施,影響了良好教育生態(tài)的形成。”教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮說。
近年來,因?qū)W校安全事故等引發(fā)的“校鬧”事件在各地時有發(fā)生。
“目前,學(xué)校出現(xiàn)一種現(xiàn)象:體育課把長跑取消了,把適度的對抗性項目取消了,把春游秋游和社會實踐取消了,教師也不敢批評學(xué)生了,因為擔(dān)心出事。一旦學(xué)生發(fā)生意外傷害事故,或者家長認(rèn)為學(xué)生其他權(quán)益遭受損害,往往不能以理性態(tài)度、通過合理合法途徑進行溝通協(xié)調(diào),而是以不理智甚至是非法聚眾圍堵等方式‘鬧’學(xué)校。”全國人大代表、黑龍江鶴崗一中校長伍輝說。
學(xué)校本應(yīng)是一片凈土,如果“校鬧”大行其道,如何讓老師自信、安寧地教書育人?
“《意見》的出臺,瞄準(zhǔn)了學(xué)校和校長關(guān)心的痛點難點問題,提出了很多切實的舉措,基層教育部門和學(xué)校對此期盼已久。”伍輝說。
《意見》明確了八類“校鬧”行為:毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財物的;侵占、毀損學(xué)校房屋、設(shè)施設(shè)備的;在學(xué)校設(shè)置障礙、貼報噴字、拉掛橫幅、燃放鞭炮、播放哀樂、擺放花圈、潑灑污物、斷水?dāng)嚯?、堵塞大門、圍堵辦公場所和道路的;在學(xué)校等公共場所停放尸體的;以不準(zhǔn)離開工作場所等方式非法限制學(xué)校教職工、學(xué)生人身自由的;跟蹤、糾纏學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人,侮辱、恐嚇教職工、學(xué)生的;攜帶易燃易爆危險物品和管制器具進入學(xué)校的;其他擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序或侵害他人人身財產(chǎn)權(quán)益的行為。
涉及“校鬧”的犯罪行為,《意見》明確,將被嚴(yán)厲打擊。
突出預(yù)防為先 堅持聯(lián)合治理
“這次教育部等五部門通過的《意見》,是通過法治思維和法治方式化解‘校鬧’的一種有益嘗試和積極實踐。它有四個方面的特點:理順了法律關(guān)系,依法明確了各方責(zé)任;引入第三方調(diào)解機制,避免自己做自己案件的法官;體現(xiàn)客觀中立,平等保護各方合法權(quán)益的原則;堅守法律底線,維護法律尊嚴(yán)。”法學(xué)教授、中國政法大學(xué)校長馬懷德說。
鄧傳淮介紹,此次《意見》共15條,主要包括五個方面的內(nèi)容:突出“預(yù)防為先”;實現(xiàn)“不鬧也賠”;強調(diào)“鬧也不賠”;做到“堅決打擊”;堅持“聯(lián)合治理”。
過去發(fā)生“校鬧”事件之后,往往是校方和受傷害一方進行直接協(xié)商,容易引發(fā)對立沖突。此次《意見》明確要求,要建立人民調(diào)解制度,也就是說人民調(diào)解是化解“校鬧”的一個重要途徑和方式。
“這次《意見》有非常獨特的一面,就是強調(diào)在各方處理‘校鬧’事件過程中,必須堅守法律底線,杜絕不顧法律原則花錢買平安。”馬懷德說。
《意見》已經(jīng)印發(fā),下一步關(guān)鍵在落實。
“各地特別是教育部門要用多種方式做好《意見》學(xué)習(xí)宣傳工作,確保在秋季開學(xué)前,將《意見》精神和要求傳達到各相關(guān)部門、各級各類學(xué)校;我們將制定分工方案,細化各部門責(zé)任,同時健全工作協(xié)同機制,形成合力;將選擇若干地方和學(xué)校,分別就《意見》中確定的學(xué)校安全事故處理委員會、學(xué)校安全事故人民調(diào)解委員會制度、學(xué)校安全區(qū)域制度等開展試點;我們還將搜集、遴選各地、各校依法處理學(xué)校安全問題、處置‘校鬧’的具體案件進行匯編;適時會同有關(guān)部門召開現(xiàn)場會,推廣成功經(jīng)驗。”鄧傳淮說。
轉(zhuǎn)自:科技日報
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