智能時代 中國教育探索前行

　　5月16日到18日，國際人工智能與教育大會在京舉行。大會形成《北京共識》，指出了人工智能時代教育的發(fā)展方向，描繪了人工智能時代教育的發(fā)展藍(lán)圖，提出了“人工智能+教育”全球合作發(fā)展框架。

　　三天來，多國與會代表通過主旨發(fā)言、圓桌論壇、實(shí)地觀摩等方式，圍繞“讓人工智能與教育相互賦能，讓兩者共同賦能未來”的意義以及構(gòu)建以人為本、人機(jī)協(xié)同、統(tǒng)籌發(fā)展、合乎倫理的人工智能與教育融合發(fā)展體系展開討論。

　　人工智能是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段

　　當(dāng)前，新一代人工智能正在全球范圍內(nèi)蓬勃興起、加速發(fā)展，呈現(xiàn)出深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開放、自主操控等特征，不斷為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入新動能。

　　與會專家普遍認(rèn)為，教育作為人工智能的重要應(yīng)用領(lǐng)域，人工智能的發(fā)展、智能時代的開啟，既給教育的內(nèi)容、模式、方法、體系、評估等帶來了整體性影響，也給重塑教育形態(tài)、強(qiáng)化教育本質(zhì)帶來了新的機(jī)遇。

　　“人工智能是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)重構(gòu)的有效手段。”教育部部長陳寶生談道，人工智能技術(shù)在教育中的深度廣泛應(yīng)用，將徹底改變教育的時空場景和供給水平，將實(shí)現(xiàn)信息共享、數(shù)據(jù)融通、業(yè)務(wù)協(xié)同、智能服務(wù)，推動教育整體運(yùn)作流程改變，使規(guī)模化前提下的個性化和多元化教育成為可能，進(jìn)而構(gòu)建出一種新的靈活、開放、終身的個性化教育生態(tài)體系。

　　“目前，全世界還有2億多兒童難以獲得教育資源和教育機(jī)會，我們要更好發(fā)揮人工智能技術(shù)在教育發(fā)展中的變革性作用。”聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼說，“各國和國際組織在人工智能政策層面開展對話，對于人工智能和包容性教育的發(fā)展具有重要意義。”

　　浙江大學(xué)校長吳朝暉認(rèn)為，人工智能正推動教育不斷構(gòu)建教與學(xué)互動的新空間。一方面是物理世界與虛擬信息世界交互產(chǎn)生新空間，眾多語音圖像識別、可穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)成像等人工智能科技將滲透到課堂，使現(xiàn)行的教學(xué)媒介、師生評價反饋、深度學(xué)習(xí)等發(fā)生改變；另一方面是學(xué)生利用輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器交互可產(chǎn)生新空間。

　　理性推進(jìn)人工智能與教育融合共生

　　18日，實(shí)地觀摩環(huán)節(jié)，記者走進(jìn)北京十一學(xué)校，幾名學(xué)生正在進(jìn)行圖像識別助力馬格努斯滑翔機(jī)的動力學(xué)研究。利用攝像機(jī)和圖像追蹤技術(shù)、跟蹤處理軟件，建立物理模型，對滑翔機(jī)的動力學(xué)機(jī)制做出解釋。“人工智能領(lǐng)域的圖像追蹤技術(shù)是研究的重要手段。”一名同學(xué)說。

　　在北京，人工智能已經(jīng)較為廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)場景當(dāng)中。在北京市第十二中學(xué)，學(xué)校將人工智能等技術(shù)引入校園后，各學(xué)科教師創(chuàng)新教育教學(xué)方式。高二年級組語文教師石磊嘗試在古文賞析《歸去來兮辭》中使用“暢言智慧課堂”軟件，與學(xué)生開展互動討論，“師生間不僅可以互動討論，老師還能通過教學(xué)設(shè)備平臺，看到每一名學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)時反饋，能夠隨時調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂學(xué)習(xí)效率。”

　　北京市海淀區(qū)未來學(xué)校研究中心，人工智能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，通過人工智能技術(shù)已經(jīng)可以開展大量宏觀和微觀實(shí)驗(yàn)，包括學(xué)校真實(shí)實(shí)驗(yàn)室里的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，均可在網(wǎng)上一步步操作完成，整個實(shí)驗(yàn)過程立體生動。

　　新一代信息技術(shù)的發(fā)展為中國教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)。目前，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.6%，學(xué)校多媒體教室普及率達(dá)93.4%，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動逐步實(shí)現(xiàn)“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。

　　讓人工智能與教育共同賦能未來

　　智能教育將會發(fā)展成什么形態(tài)、需要具備什么技術(shù)條件、應(yīng)當(dāng)如何組織運(yùn)作？

　　據(jù)介紹，2020年底前教育部將啟動建設(shè)10個以上智慧教育示范區(qū)，優(yōu)先開展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，引領(lǐng)智能時代教育變革。到2020年計劃建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究團(tuán)隊和專門高級人才。

　　“北京市將進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)人工智能普及教育及實(shí)踐活動，實(shí)施青少年人工智能素養(yǎng)提升工程，全面儲備未來人才。”北京市委教育工委副書記、市教委主任劉宇輝說。

　　談及人工智能與教育的相互賦能發(fā)展，與會代表普遍認(rèn)為，科技倫理不能忽視。

　　“AI并非要取代人，而是應(yīng)當(dāng)與人結(jié)合，共同為教育賦能。”好未來集團(tuán)創(chuàng)始人張邦鑫認(rèn)為，教育永遠(yuǎn)離不開情感的交流和愛的傳遞。

　　“在適應(yīng)變革的同時，必須要尊重教育的本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加關(guān)注個性化、多樣化和適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注人機(jī)協(xié)作的高效教學(xué)，更加關(guān)注核心素養(yǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，更加關(guān)注每一個人的健康成長和全面發(fā)展。”北京市委教育工委書記王寧談道。

　　“本次會議的研討形成了很多重要共識，也提出了更多問題。會議雖然結(jié)束，但‘規(guī)劃人工智能時代的教育’這個大文章才剛剛開篇。”教育部副部長、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會主任田學(xué)軍在閉幕式致辭中表示。（記者 趙婀娜）

　　轉(zhuǎn)自：人民日報

　　【版權(quán)及免責(zé)聲明】凡本網(wǎng)所屬版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載時須獲得授權(quán)并注明來源“中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)”，違者本網(wǎng)將保留追究其相關(guān)法律責(zé)任的權(quán)力。凡轉(zhuǎn)載文章及企業(yè)宣傳資訊，僅代表作者個人觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)觀點(diǎn)和立場。版權(quán)事宜請聯(lián)系：010-65367254。

延伸閱讀