堅持深化教育改革創(chuàng)新—— 七論學習貫徹習近平總書記全國教育大會重要講話精神


來源:中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟信息網(wǎng)   時間:2018-09-19





  習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話指出,堅持深化教育改革創(chuàng)新。這一重要論斷,既是我國教育改革發(fā)展在實踐中的重要經(jīng)驗總結(jié),又是黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的根本動力所在,是新時代教育改革發(fā)展的必由之路。
 
  改革創(chuàng)新是時代發(fā)展的不竭動力,更是教育發(fā)展的時代主題。深化教育改革創(chuàng)新、推動新時代教育改革發(fā)展,就是對新時代新形勢下更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光的及時呼應,是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會進步對教育提出新的更高要求的持續(xù)響應,不僅是中華民族復興的力量源泉,也是教育自身提升發(fā)展的方向與路徑。
 
  堅持深化教育改革創(chuàng)新,就是要改革評價導向機制,把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。新時代,我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,對高質(zhì)量教育的需求更加強烈。滿足人民群眾不斷增長的對高水平高質(zhì)量教育需求,促進各地區(qū)和各級各類學校自覺追求教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升,立德樹人這一根本任務便有了更為具體、系統(tǒng)的生動實踐。健全立德樹人落實機制,要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向,堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,建立一套科學、完整的教育評價體系,從根本上解決教育評價“指揮棒”問題。凡是不利于實現(xiàn)立德樹人根本任務的做法都要堅決改過來,讓那些針對學生能力與綜合素養(yǎng)的教育教學方法創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式探索、課程與教材體系建設等,真正成為教育改革創(chuàng)新的主流。
 
  堅持深化教育改革創(chuàng)新,就是要激活大數(shù)據(jù)時代的教育創(chuàng)新,努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。辦好高質(zhì)量教育的目標之一就是要形成高水平的人才培養(yǎng)體系,無論是談高質(zhì)量還是講高水平,都是與所處的時代息息相關的。當今時代,虛擬現(xiàn)實將在多媒體與計算機教學后重新改造人們的學習方式;慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學模式將變革日常教學方式和學習方式;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展將為國內(nèi)教育資源分配不均、城鄉(xiāng)教育資源外教師資不足、地域移動不便作出積極改善。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)將引領教育理念和教育模式創(chuàng)新,發(fā)揮在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領作用,全面提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)體系。
 
  堅持深化教育改革創(chuàng)新,要增強教育服務創(chuàng)新發(fā)展能力,深化教育領域“放管服”改革,培養(yǎng)更多適應高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。我們要堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙,更加注重教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,用系統(tǒng)的思維認識改革、用普遍聯(lián)系的觀念設計改革、用統(tǒng)籌兼顧的方法推進改革,進一步優(yōu)化辦學體制、管理體制、經(jīng)費投入體制、考試招生及就業(yè)制度等,系統(tǒng)深化育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制改革,構(gòu)建起一套促進發(fā)展、支持創(chuàng)新、引領未來的基礎性教育制度體系,不斷優(yōu)化教育體系和成長成才通道。
 
  推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育,必須堅持深化教育改革創(chuàng)新。各級各類教育需要不斷探索頂層設計、整體推進、重點突破、試點先行的新路徑,才能筑牢建設教育強國這個中華民族偉大復興的基礎工程。
 
  唯改革者進,唯創(chuàng)新者強,唯改革創(chuàng)新者勝。改革已成為國家發(fā)展的動力源、民族復興的助推器,更是推動教育事業(yè)發(fā)展的根本動力。只有不斷深化教育改革創(chuàng)新,才能使我國教育越辦越好、越辦越強。
 
  轉(zhuǎn)自:中國教育報
 

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