中國(guó)青年網(wǎng)北京11月10日電(記者李華錫通訊員汪博)近日,江西師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的期中作業(yè)走紅網(wǎng)絡(luò),布置作業(yè)的教師要求作業(yè)用小篆在竹簡(jiǎn)上謄抄《孝經(jīng)》。提前抄完的同學(xué)表示:“過(guò)程很艱難,2369字一個(gè)字都不能錯(cuò),但收獲也很豐富!”此事一經(jīng)自媒體傳播,立即引起網(wǎng)友熱議,網(wǎng)友紛紛為此點(diǎn)贊打call,并表示想去上這位老師的課!
圖為學(xué)生在謄抄《孝經(jīng)》。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員吳婕攝
記者了解到,布置此次作業(yè)的是江西師范大學(xué)文學(xué)院16級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的授課教師李福言。在李老師看來(lái),小篆是古文字和今文字的一個(gè)分水嶺,在中國(guó)文化史上具有舉足輕重的作用。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)于小篆是既喜歡又害怕,所以想借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們走進(jìn)小篆,體會(huì)小篆文化。
李福言表示,當(dāng)下社會(huì)正在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,《孝經(jīng)》作為十三經(jīng)之一,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,它不僅僅講一般的孝,而是將這種孝文化擴(kuò)展至家國(guó),倫理人際之中。“對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的道德教育、倫理教育都意義十分重大。新時(shí)代的青年學(xué)子應(yīng)該將這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,好好學(xué)習(xí),深入體會(huì)。”
李福言介紹,之所以讓同學(xué)們?cè)谥窈?jiǎn)上謄抄《孝經(jīng)》。一方面小篆是漢代人的一種書寫字體,而漢代人一般都是在竹簡(jiǎn)上書寫。書於竹帛,可以更好地感受小篆文化;另一方面,在竹簡(jiǎn)上抄寫可以更好地讓同學(xué)們學(xué)會(huì)平心靜氣,體驗(yàn)古人的生活世界、心靈世界,實(shí)現(xiàn)一次古今的穿越。
圖為學(xué)生謄抄的《孝經(jīng)》。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員屈亞萍攝
“目前大家還在創(chuàng)作當(dāng)中,但是大部分同學(xué)的小篆,字跡工整規(guī)范,形式優(yōu)美。”李福言表示,今后他還會(huì)進(jìn)行類似的嘗試,讓古漢語(yǔ)教學(xué)更能體現(xiàn)生活化、學(xué)術(shù)性、知識(shí)和價(jià)值的統(tǒng)一性。
謄抄《孝經(jīng)》是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生,屈亞萍認(rèn)為,漢字博大精深,一代代演變發(fā)展,生生不息,但出于各種條件的限制,大家沒(méi)有辦法在課堂上學(xué)習(xí)得很詳盡。這次作業(yè)正好給大家提供了一個(gè)走進(jìn)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì),感受漢字獨(dú)樹一幟的魅力。
現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)達(dá),讓查詢變得十分方便快捷。記者了解到,同學(xué)們先通過(guò)《說(shuō)文解字》,把《孝經(jīng)》里面文字的小篆形式查詢好,反復(fù)確認(rèn)后,用毛筆謄寫在竹簡(jiǎn)上。然而在光溜溜的竹簡(jiǎn)上書寫并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。
圖為學(xué)生謄抄的《孝經(jīng)》。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員方晨哲提供
屈亞萍說(shuō):“小篆不容易一筆成型,通常得多臨摹幾遍。有時(shí)候用紙巾加水多擦拭幾遍竹簡(jiǎn),這樣相對(duì)而言會(huì)比較容易書寫。”
錯(cuò)字是謄寫時(shí)的另一大阻礙。小篆字體彎曲,變化繁多,不像楷體那么一筆一劃平整規(guī)劃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去更像一個(gè)個(gè)圖案。漢語(yǔ)言專業(yè)的方晨哲告訴記者:“有時(shí)候會(huì)錯(cuò)筆,這時(shí)候就要用小刀把刻錯(cuò)的地方重新寫好,有幾次都差點(diǎn)劃傷手指。”
學(xué)無(wú)止境,在這次作業(yè)實(shí)踐中,同學(xué)們不僅快速熟悉了小篆的寫法,更重要的是學(xué)會(huì)了修身養(yǎng)性,平心靜氣,同時(shí)還有很多意想不到的收獲。
方晨哲介紹,當(dāng)她完成第九份作品時(shí),其母親打來(lái)視頻電話問(wèn)候,“我媽媽十分喜歡這份作業(yè),覺得可以讓我靜下心來(lái)體會(huì)國(guó)學(xué),還要求我全部完成后,給她寄回去裱起來(lái)。”這讓她覺得特別有成就感,就如同一份寫給母親的家書。
圖為部分網(wǎng)友評(píng)論截圖。中國(guó)青年網(wǎng)通訊員汪博提供
此事一經(jīng)自媒體傳播迅速,在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。很多網(wǎng)友紛紛為此點(diǎn)贊打call。網(wǎng)友“@陳東東”評(píng)論:“超喜歡!”網(wǎng)友“@松”評(píng)論:“這樣抄,磨礪耐心,有好處,克制浮躁。”網(wǎng)友“@智障少女”更是直接表示:“哇,想去上這位老師的課!”
此時(shí)也引發(fā)了一些網(wǎng)友的同感。網(wǎng)友“@十月的微笑”表示:“我們抄的是《大學(xué)章句》集注。”網(wǎng)友“@情人島”緊接著評(píng)論說(shuō):“同感,我們抄的是《說(shuō)文解字》。”網(wǎng)友“@萬(wàn)毒不侵”留言:“漢語(yǔ)言專業(yè)的我瑟瑟發(fā)抖。”
轉(zhuǎn)自:中國(guó)青年報(bào)
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