藝術(shù)攜手科技掀起教育新浪潮


中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)   時間:2024-03-29





  大語言模型與人臉鏡像交互,數(shù)字媒介與編織工藝融合,智能穿戴裝置與人體鏈接,人工智能遇上青花瓷……近日,在清華大學(xué)主辦的第六屆藝術(shù)與科學(xué)國際作品展暨學(xué)術(shù)研討會上,一件件作品借助腦機(jī)接口、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段,以光影、繪畫、裝置等形式呈現(xiàn)在與會觀眾的面前。


  在研討會上,來自清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、深圳大學(xué)等的多名專家學(xué)者圍繞藝術(shù)與科技跨學(xué)科融合促進(jìn)教育教學(xué)改革等話題進(jìn)行了深入交流與討論。


  藝術(shù)與科技相結(jié)合,催生了哪些新專業(yè)?高校開設(shè)藝術(shù)與科技結(jié)合的跨學(xué)科專業(yè)正面臨什么樣的挑戰(zhàn)?為此,記者采訪了相關(guān)專家。


  一批跨學(xué)科專業(yè)應(yīng)運而生


  當(dāng)前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn),以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、腦機(jī)接口等為代表的數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)加速融合,重構(gòu)現(xiàn)代藝術(shù)教育體系。


  北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院設(shè)計系講師劉晴表示,科技的發(fā)展推動了各學(xué)科交叉融合。在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域,與科技結(jié)合、具有代表性的專業(yè)有數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技、新媒體藝術(shù)等。


  記者了解到,以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為例,截至2023年,全國范圍內(nèi)已有216所高校開設(shè)了相關(guān)專業(yè),其中包括清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國人民大學(xué)、華中科技大學(xué)等雙一流院校。


  藝術(shù)與科技專業(yè)是2012年教育部頒布普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中的特設(shè)專業(yè),歸屬于藝術(shù)學(xué)科門類下的設(shè)計學(xué)類。目前開設(shè)這一專業(yè)的有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等51所高校。


  藝術(shù)與科技交叉的其他專業(yè)也展現(xiàn)出蓬勃的生命力。自2022年起,普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中新增了科技藝術(shù)專業(yè)。該專業(yè)注重從藝術(shù)創(chuàng)作的視角探索交叉學(xué)科的新趨勢,為藝術(shù)與科技融合提供了更加廣闊的發(fā)展空間。


  “這些專業(yè)普遍強(qiáng)調(diào)藝術(shù)元素與具體工程、技術(shù)相結(jié)合。有的側(cè)重于人文藝術(shù)領(lǐng)域中美的表達(dá),有的聚焦于具體的技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用,旨在為社會發(fā)展輸送具備藝術(shù)與科技跨界融合能力的人才?!眲⑶缯f。


  深圳大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院助理教授劉天明認(rèn)為,藝術(shù)與科技結(jié)合有助于打破學(xué)科壁壘,實現(xiàn)跨專業(yè)互滲、互鑒,為單一學(xué)科的諸多問題提供了更多、更好的解決思路。


  不同院校培養(yǎng)方案各具特色


  近年來,在“新文科”“新藝科”不斷發(fā)展的背景下,我國不少高等院校開設(shè)了與之相關(guān)的跨學(xué)科專業(yè),探索各具特色的教學(xué)模式。


  就藝術(shù)與科技專業(yè)而言,劉晴說:“在制定培養(yǎng)方案時,院校會根據(jù)自身的定位和特色,側(cè)重信息藝術(shù)設(shè)計、展覽展示設(shè)計和新媒體藝術(shù)設(shè)計等不同方向?!?/p>


  記者發(fā)現(xiàn),作為信息藝術(shù)設(shè)計方向的代表院校,清華大學(xué)開設(shè)了交互設(shè)計、信息設(shè)計、新媒體藝術(shù)等設(shè)計課程和創(chuàng)意編程、物理計算等技術(shù)課程,讓學(xué)生應(yīng)用人機(jī)交互技術(shù),設(shè)計面向未來的交互產(chǎn)品。


  展覽展示設(shè)計方向注重培養(yǎng)學(xué)生在會展策劃、展覽、展陳、室內(nèi)設(shè)計中具備應(yīng)用新技術(shù)的能力,代表院校有深圳技術(shù)大學(xué)、上海大學(xué)、合肥大學(xué)等,核心課程包括交互界面設(shè)計、材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計、展示空間規(guī)劃、數(shù)字博物館設(shè)計等。


  區(qū)別于上述兩個研究方向,新媒體藝術(shù)設(shè)計通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)媒體科技、VR/AR制作技術(shù)、機(jī)械動態(tài)雕塑、計算機(jī)編程語言等課程,使他們具備設(shè)計影視特效、制作數(shù)字動畫和剪輯的能力。目前,浙江大學(xué)、廣州理工學(xué)院等高校已經(jīng)開設(shè)相關(guān)課程。


  除了普通院校外,藝術(shù)類高校中的美術(shù)院校也根據(jù)自身學(xué)科特點和資源優(yōu)勢,積極搭建平臺,打造特色專業(yè),促進(jìn)學(xué)科交叉融合。以中央美術(shù)學(xué)院為例,該校目前在藝術(shù)與科技專業(yè)推出了4個研究方向,分別是機(jī)器人科技與藝術(shù)、智能科技與設(shè)計研究、生物科技設(shè)計和新興社會媒體科技藝術(shù)。同時,學(xué)校開設(shè)物理互動基礎(chǔ)、演化設(shè)計與增材制造等課程,授課內(nèi)容包括3D打印技術(shù)原理、電子電路基礎(chǔ)知識及操作、傳感器基礎(chǔ)知識及應(yīng)用等。依托于開放的教學(xué)理念,中央美術(shù)學(xué)院搭建了藝術(shù)與科技融合創(chuàng)作平臺——AoBM實驗室。目前,實驗室已與中國科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院等多個國內(nèi)科研院所聯(lián)合創(chuàng)作,推出《自然之息》《微言》等作品。


  科技藝術(shù)專業(yè)也是藝術(shù)創(chuàng)作與科技創(chuàng)新深度結(jié)合的跨學(xué)科專業(yè)?!芭c藝術(shù)與科技專業(yè)不同,科技藝術(shù)專業(yè)屬于美術(shù)學(xué)類。”劉晴說,目前開設(shè)科技藝術(shù)專業(yè)的院?;疽运囆g(shù)類院校為主,重視運用最新的科學(xué)技術(shù)成果輔助創(chuàng)作藝術(shù)作品,落腳點更偏向于藝術(shù)創(chuàng)作本身,而非具體的設(shè)計應(yīng)用。


  劉天明說:“跨學(xué)科的藝術(shù)類相關(guān)專業(yè),在課程設(shè)計方面除了需要引入藝術(shù)類知識外,理工科內(nèi)容也不可或缺,包括編程、建模和機(jī)器人控制等?!彼宰约涸谏钲诖髮W(xué)開設(shè)的人工智能藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為例,學(xué)生不僅要有美學(xué)功底,還要具備Midjourney繪畫、Runway自動生成視頻等軟件使用技能,同時要了解市場營銷模式和用戶的消費習(xí)慣。


  加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵


  明確藝術(shù)與科技、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的學(xué)科范疇是推動其發(fā)展的關(guān)鍵。在劉天明看來,藝術(shù)與科技融合的專業(yè)多數(shù)仍屬于藝術(shù)學(xué)范疇,而不屬于理工科。對此,他強(qiáng)調(diào):“既然是藝術(shù)學(xué),就需要保留藝術(shù)的表現(xiàn)力和深刻性,不能成為簡單的視頻藝術(shù)、交互藝術(shù)、AI藝術(shù)。”


  為了推動跨學(xué)科專業(yè)發(fā)展,劉晴建議:“教師需要構(gòu)建系統(tǒng)完善的跨學(xué)科課程體系,精心設(shè)計課程內(nèi)容,按學(xué)科教學(xué)邏輯的順序引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí),系統(tǒng)掌握交叉學(xué)科的核心知識?!?/p>


  此外,師資隊伍經(jīng)驗相對不足,也是相關(guān)專業(yè)建設(shè)面臨的重要挑戰(zhàn)之一。“教師不僅需要擁有豐富的理論知識和實踐能力,還必須能夠靈活運用最新技術(shù),保持對行業(yè)動態(tài)的高度敏感?!眲⑶缃ㄗh,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),廣泛吸納具有交叉學(xué)科背景的人才,邀請實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家參與指導(dǎo),提高產(chǎn)學(xué)研協(xié)作的效率,讓學(xué)生“走出去”,讓專家“走進(jìn)來”。


  北京航空航天大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院副教授楊昀從自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā),談及近期開設(shè)的《奇點生物技術(shù)與生命藝術(shù)》課程時認(rèn)為,組建具有交叉學(xué)科背景的教學(xué)團(tuán)隊至關(guān)重要。她認(rèn)為:“跨學(xué)科專業(yè)要求授課教師既要有對本學(xué)科專業(yè)知識的研究深度,還要保持對其他交叉學(xué)科知識的研究廣度。對此,教師需要廣泛了解科技發(fā)展史、藝術(shù)發(fā)展史等內(nèi)容,從而加深對科學(xué)和藝術(shù)之間關(guān)系的理解?!?/p>


  面對日新月異的技術(shù)發(fā)展和不斷變換的藝術(shù)浪潮,藝術(shù)與科技融合催生的新專業(yè)對教學(xué)內(nèi)容提出了更高要求。劉晴說:“教師更需要保持與時俱進(jìn)的態(tài)度,在充分利用在線資源,更新教材和實驗內(nèi)容的同時,還要強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力,提升跨學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效果。(實習(xí)記者 薛 巖)


  轉(zhuǎn)自:科技日報

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