加強(qiáng)高校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整 有的放矢培養(yǎng)急需緊缺人才

　　——教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于公布2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》答記者問(wèn)

　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹此次專業(yè)備案和審批工作的基本情況。

　　答：貫徹落實(shí)教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《改革方案》）要求，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，教育部組織開(kāi)展了2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作。經(jīng)申報(bào)、公示、審核等程序，新增備案專業(yè)點(diǎn)1456個(gè)、審批專業(yè)點(diǎn)217個(gè)（含國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)160個(gè)，目錄外新專業(yè)57個(gè)），調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)46個(gè)。同時(shí)，對(duì)部分高校申請(qǐng)撤銷的1670個(gè)專業(yè)點(diǎn)予以備案。此外，電子信息材料、軟物質(zhì)科學(xué)與工程、大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)、生態(tài)修復(fù)學(xué)、健康科學(xué)與技術(shù)等24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，目錄內(nèi)專業(yè)達(dá)816種。

　　2.通過(guò)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作，在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)方面成效如何？

　　答：專業(yè)備案和審批工作，既是動(dòng)態(tài)調(diào)整高校本科專業(yè)設(shè)置的年度常規(guī)工作，也是落實(shí)《改革方案》，持續(xù)提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才的重要實(shí)踐。

　　此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個(gè)專業(yè)點(diǎn)。新增1673個(gè)、撤銷1670個(gè)，數(shù)量基本持平。工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門類的專業(yè)點(diǎn)增加數(shù)量位居前三，管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量相對(duì)減少。從學(xué)科門類看，工學(xué)所涉專業(yè)點(diǎn)數(shù)量最多，有1322個(gè)，占比39%，這與工學(xué)作為第一大學(xué)科門類的基本情況相呼應(yīng)；從區(qū)域布局看，涉及中西部高校的專業(yè)點(diǎn)有1802個(gè)，占比53.17%?？偟膩?lái)說(shuō)，專業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局進(jìn)一步優(yōu)化，高校在專業(yè)設(shè)置上更趨理性。

　　3.此次專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作有哪些特點(diǎn)？

　　答：此次專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作主要有以下四大特點(diǎn)：

　　一是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，新增國(guó)家安全學(xué)、電子信息材料、生物育種技術(shù)、生態(tài)修復(fù)學(xué)等新專業(yè)，支持高校增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)等一批急需緊缺專業(yè)點(diǎn)。

　　二是瞄準(zhǔn)區(qū)域需求。落實(shí)部黨組提出的“高等教育要在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)上做好先行先試”部署要求，強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，引導(dǎo)地方高校增設(shè)智能制造工程、新能源汽車工程、智慧農(nóng)業(yè)、智能采礦工程等區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需專業(yè)。

　　三是強(qiáng)化交叉融合。以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，新增交叉工程、健康科學(xué)與技術(shù)、智能視覺(jué)工程、工程軟件等新專業(yè)，支持高校增設(shè)一批智能建造、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等專業(yè)點(diǎn)。

　　四是突出就業(yè)導(dǎo)向。進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)與專業(yè)設(shè)置間聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)各省結(jié)合本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，梳理報(bào)送就業(yè)率相對(duì)較低的專業(yè)223種，為高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)提供重要參考。壓實(shí)高校主體責(zé)任，明確要求高校對(duì)就業(yè)率過(guò)低、不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)謹(jǐn)慎增設(shè)、及時(shí)調(diào)減。

　　4.近一年來(lái)，專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作有哪些新舉措？

　　答：一是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，對(duì)國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，更好發(fā)揮本科專業(yè)目錄的指導(dǎo)作用。此次專業(yè)設(shè)置工作中，專題審議了各專業(yè)類教指委提出的調(diào)整國(guó)控專業(yè)范圍的動(dòng)議，經(jīng)專題討論、投票表決等程序，將資源勘查工程、護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)學(xué)調(diào)整為國(guó)控專業(yè)。

　　二是進(jìn)一步強(qiáng)化省級(jí)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌和管理。要求省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和實(shí)際情況，引導(dǎo)有條件的高校增設(shè)急需緊缺專業(yè)。各省結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，梳理了急需緊缺專業(yè)520種，引導(dǎo)高校以服務(wù)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。

　　三是試行專業(yè)設(shè)置預(yù)申報(bào)制度，專業(yè)設(shè)置管理機(jī)制進(jìn)一步完善。要求高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件等，提前謀劃增設(shè)專業(yè)。高校申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)專業(yè)（不含中外合作辦學(xué)專業(yè)、第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)），原則上應(yīng)列入學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提前1年進(jìn)行預(yù)申報(bào)。目前，已有760所高校通過(guò)專門網(wǎng)站提交了2024年擬增設(shè)專業(yè)預(yù)申報(bào)材料，涉及634種專業(yè)、2965個(gè)專業(yè)點(diǎn)。

　　5.對(duì)于進(jìn)一步做好專業(yè)設(shè)置工作，有哪些考慮？

　　答：《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》印發(fā)以來(lái)，我們“一省一案”“一校一策”狠抓落實(shí)。針對(duì)當(dāng)前高校專業(yè)設(shè)置工作面臨的新形勢(shì)新需求，正在研制《進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，對(duì)改革方案和專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定進(jìn)行細(xì)化和補(bǔ)充，進(jìn)一步完善政策體系框架。一是強(qiáng)化動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)施專業(yè)目錄年度更新發(fā)布機(jī)制，完善本科專業(yè)類的設(shè)置與調(diào)整機(jī)制、動(dòng)態(tài)調(diào)整國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)和特設(shè)專業(yè)，通過(guò)“小步快跑”，提升高等教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度和支撐力。二是強(qiáng)化質(zhì)量和特色，通過(guò)實(shí)施專業(yè)預(yù)申報(bào)制度、加強(qiáng)對(duì)增設(shè)專業(yè)的論證和公示等舉措，提升專業(yè)設(shè)置質(zhì)量，引導(dǎo)高校做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，避免簡(jiǎn)單跟風(fēng)。三是強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌和指導(dǎo)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)高校增設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、區(qū)域發(fā)展急需緊缺專業(yè)，建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。

　　轉(zhuǎn)自：教育部網(wǎng)站

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