機器人教育在青少年中悄然興起

　　正值冰雪旅游旺季，中國東北長白山迎來游客往來最熱鬧的時段。但在長白山下的吉林省白山市撫松縣，當?shù)貦C場卻拿出一整個候機大廳供一項比賽使用——世界機器人大賽總決賽。大廳內(nèi)，全國各地5000多名青少年帶著自己設計的機器人展開對決。

　　“我們要比拼搭建、編程、操作，比賽中最關(guān)鍵的就是強大的心理素質(zhì)。”來自上海的五年級選手俞毅洋說。

　　雖然臉上還帶著稚氣，但在賽場上卻十分老成，不少選手小小年紀就有了多次機器人比賽的經(jīng)驗。動手能力、團隊意識、心理素質(zhì)……很多小選手一談起自己在機器人大賽中的收獲便打開了話匣子。

　　“從零散的部件到完整的機器人，能夠親手搭建自己的機器人真的非常有成就感，我的動手、動腦能力都提升了很多?！苯衲?0歲的馮上銘來自四川甘孜藏族自治州，盡管接觸機器人只有一年的時間，卻充滿了對機器人的熱愛。

　　福建福州四年級學生沈芯恒告訴記者，第一次體驗就喜歡上了機器人，在實踐操作中學到了很多書本以外的知識，增強了自己的實踐技能和創(chuàng)新能力。

　　機器人拼裝、程序編制、調(diào)試和操作……小選手們的動作熟練，賽場上下不時傳出陣陣歡呼聲。在很多參賽的小選手看來，學習機器人編程、參加機器人比賽既是進行思維訓練、培養(yǎng)動手能力的機會，也是增強團隊意識、結(jié)交朋友的通道。

　　“我的項目比拼最重要的就是團隊精神和溝通協(xié)作?！彼拇ǔ啥嫉膮亲阢鋸挠變簣@時就開始接觸機器人，至今已有7年的時間，此前也參加過多個層級的比賽。

　　很多家庭和學校共同支持青少年對于機器人技術(shù)的興趣和對科創(chuàng)的熱情。不少家長都表示很支持孩子對于機器人編程的興趣，希望孩子們可以鍛煉實踐能力、提升邏輯思維、培養(yǎng)科創(chuàng)精神。同時，一些學校的社團活動也積極為學生們創(chuàng)造相關(guān)知識學習、比賽訓練的機會。

　　“孩子從幼兒園就開始接觸機器人編程，到現(xiàn)在小學五年級一直都非常感興趣，去年還去了陜西、山東、云南、澳門等地參加比賽?！眮碜詮V東深圳的學生家長陳靜說。

　　曹宇婷是江蘇南京一所中學的信息技術(shù)老師，作為學校社團的指導老師，她這次一共帶領30位同學參加不同組別和賽項的比賽。在她看來，比賽中同學們需要和隊友和對手交流溝通，這不僅給同學們帶來技能上的提升，更給予同學們?nèi)轿诲憻挼臋C會。

　　另外一位來自四川的帶隊老師呂旭昱說，同學們可以在玩中學，這極大地鍛煉了他們的思維能力、動手能力。

　　近年來，機器人教育和比賽在中國青少年中悄然興起。世界機器人大賽組委會副秘書長張悅瑋介紹，比賽圍繞科研類、技能類、科普類三大競賽方向共設置了四大賽事，其中科普類主要面對廣大青少年群體，也希望通過比賽培養(yǎng)青少年對于機器人的興趣、激發(fā)青少年群體對科技創(chuàng)新的熱情。（記者 宋心平 張博宇 魏蒙）

　　轉(zhuǎn)自：經(jīng)濟參考報

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