教育部全面實施學校美育浸潤行動 幫助學生掌握1—2項藝術專項特長

　　教育部日前發(fā)布通知，將全面實施學校美育浸潤行動，提出到2027年，美育課程教育教學質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學生全員藝術展演展示機制基本建立，跨學科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學生開設美育課程實現(xiàn)全覆蓋，藝術學科骨干教師培訓全面開展，建設一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示范性學生藝術團，涌現(xiàn)一批美育特色鮮明的示范區(qū)示范校。再用三到五年時間，優(yōu)質(zhì)均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養(yǎng)普遍提高，教師美育素養(yǎng)顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體制機制更加健全，成效明顯增強。通過持續(xù)努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。

　　通知提出，將重點實施美育教學改革深化、教師美育素養(yǎng)提升、藝術實踐活動普及、校園美育文化營造、美育評價機制優(yōu)化、鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展、美育智慧教育賦能、社會美育資源整合等八大行動。

　　大力推進藝術教育教學改革 幫助義務教育學生掌握1—2項藝術專項特長

　　在美育教學改革深化行動方面，將大力推進藝術教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，強化課程實施的綜合性，夯實課程基礎，創(chuàng)新教學方法，豐富課程資源，提高教學質(zhì)量。打造藝術課程活力課堂，激發(fā)學生積極性，提高參與度，展現(xiàn)學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長，滿足學生興趣特長發(fā)展需要。做好藝術教材編審選用，配發(fā)義務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優(yōu)質(zhì)美育課后讀物。完善藝術人才培養(yǎng)模式，加強藝術特長學生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術教育資源，為在校生提供實踐教學支撐。

　　美育素養(yǎng)有關內(nèi)容將納入教師資格考試

　　在教師美育素養(yǎng)提升行動方面，配齊配好美育教師，加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領導干部和教師培訓計劃，廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和面向藝術骨干教師的專業(yè)培訓。開展藝術學科教師素質(zhì)與能力監(jiān)測，提升教學與專業(yè)能力。抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關內(nèi)容納入教師資格考試，辦好全國藝術教育類專業(yè)學生和教師教學基本功展示。建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構建名師和骨干教師學習成長共同體。加強美育科學研究，進一步發(fā)揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用，建設一批美育高端智庫和高水平研究平臺。

　　完善常態(tài)化學校藝術展演機制 讓每一名學生都有展示平臺

　　在藝術實踐活動普及行動方面，將完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演，提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動，做好校園精品劇目校際展示。創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實踐、人文升華的社會實踐活動，多途徑多渠道宣傳校園優(yōu)秀展演節(jié)目和作品。規(guī)范管理、正確引導各類學生藝術實踐活動，避免錦標意識和功利化傾向。

　　美育評價將納入學生綜合素質(zhì)檔案

　　同時，還將營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。并深化美育評價改革，發(fā)揮評價的牽引和導向作用，探索多元化教育評價方式，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現(xiàn)性評價、應用性評價，重在關注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點，全面考查學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。中小學依據(jù)課程標準組織實施全員藝術素質(zhì)測評，鼓勵拓展測評內(nèi)容和方法，完善初、高中藝術科目學業(yè)水平考試，將美育評價納入學生綜合素質(zhì)檔案；高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少２個學分的基本要求，注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結合，強化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度，探索具有中國特色的學校美育評價制度。

　　多舉措促進鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展

　　此外，通知還提出，將探索以縣域為基點、市域為統(tǒng)籌、省域為指導，完善全面提高鄉(xiāng)村美育質(zhì)量的工作機制，因地制宜推進縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享，促進學校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。加強鄉(xiāng)村學校美育教師培養(yǎng)培訓，持續(xù)實施鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目。

　　智慧賦能 整合社會資源 服務學校美育教學實踐

　　以數(shù)字技術賦能學校美育，依托國家智慧教育公共服務平臺和地方平臺，開發(fā)教育教學、展演展示、互動體驗等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，持續(xù)更新上線美育精品課程和教學成果。發(fā)掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，推進有條件的地區(qū)、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動，推動基本公共文化服務項目和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務，搭建平臺引導學生走進藝術場館。開展多層次多樣化的中外學生藝術夏令營、冬令營等，支持打造一批具有區(qū)域和國際影響力的學校美育展演展示活動，促進美育成果互鑒和文化創(chuàng)新。（總臺央視記者 高晨源）

　　轉(zhuǎn)自：央視新聞客戶端

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