教育部將綠色低碳理念納入教育教學(xué)體系

　　教育部近日印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮贩Q，要加強(qiáng)綠色低碳教育，加快緊缺人才培養(yǎng)，促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　《方案》提出，將綠色低碳理念納入教育教學(xué)體系。推動(dòng)高校參與或組建碳達(dá)峰碳中和相關(guān)國家實(shí)驗(yàn)室、全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國家技術(shù)創(chuàng)新中心，組建碳中和領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)。圍繞化石能源綠色開發(fā)、低碳利用、減污降碳等碳減排關(guān)鍵技術(shù)，新型太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?、生物質(zhì)能、核能及儲(chǔ)能技術(shù)等碳零排關(guān)鍵技術(shù)，二氧化碳捕集、利用、封存等碳負(fù)排關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加快先進(jìn)適用技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用。

　　《方案》表示，目前在“雙碳”領(lǐng)域緊缺人才主要涉及儲(chǔ)能和氫能，碳捕集、利用與封存，碳金融和碳交易三個(gè)領(lǐng)域。

　　《方案》提出，加快儲(chǔ)能和氫能相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。以大規(guī)模可再生能源消納為目標(biāo)，推動(dòng)高校加快儲(chǔ)能和氫能領(lǐng)域人才培養(yǎng)，服務(wù)大容量、長周期儲(chǔ)能需求，實(shí)現(xiàn)全鏈條覆蓋；加快碳捕集、利用與封存相關(guān)人才培養(yǎng)。針對(duì)碳捕集、利用與封存技術(shù)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)高校盡快開設(shè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，促進(jìn)低碳、零碳、負(fù)碳技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用和推廣；加快碳金融和碳交易教學(xué)資源建設(shè)。鼓勵(lì)相關(guān)院校加快建設(shè)碳金融、碳管理和碳市場(chǎng)等緊缺教學(xué)資源，在共建共管共享優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，充分發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)體系作用，完善課程體系、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐、深化產(chǎn)學(xué)協(xié)同，加快培養(yǎng)專門人才。

　　在促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面，《方案》提出，進(jìn)一步加強(qiáng)風(fēng)電、光伏、水電和核電等人才培養(yǎng)。加快傳統(tǒng)能源重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　其中，以一次能源清潔高效開發(fā)利用為重點(diǎn)，加強(qiáng)煤炭、石油和天然氣等專業(yè)人才培養(yǎng)。以二次能源高效轉(zhuǎn)換為重點(diǎn)，加強(qiáng)重型燃?xì)廨啓C(jī)、火電靈活調(diào)峰、智能發(fā)電、分布式能源和多能互補(bǔ)等新能源類人才培養(yǎng)。以服務(wù)新型電力系統(tǒng)建設(shè)為重點(diǎn)，以智能化、綜合化等為特色強(qiáng)化電氣類人才培養(yǎng)。以推動(dòng)建筑、工業(yè)等行業(yè)的電氣化與節(jié)能降耗為重點(diǎn)，加強(qiáng)交通運(yùn)輸類和建筑類人才培養(yǎng)。（記者 馬曉敏）

　　轉(zhuǎn)自：中國礦業(yè)報(bào)

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