從2.7億到3億,數(shù)字上的增長也許不難,真正難的是冰雪運動背后的方方面面,無論是觀念上的普及,還是基礎設施建設,都需要進一步加強、提高。記者對話中國人民大學副校長、人文北京(人文奧運)研究中心主任馮惠玲,中國人民大學體育部主任、人文奧運研究中心執(zhí)行主任李樹旺,探討如何補齊短板,吸引更多普通人參與冰雪運動。
冰雪運動的層次是“懂、會、有”
記者:冰雪運動越來越受到人們重視,但群眾的參與度不高。您認為主要原因在哪兒?國外有哪些做法值得我們借鑒?
馮惠玲:現(xiàn)在很多人并不了解冰雪運動,參與過的人,包括觀賞過的人,也不過占總人口的24%。
我們首先應該普及冰雪運動的魅力,通過親身體驗的方式是最有效的。作為教育工作者,有責任利用冬奧會這個契機,讓青少年從小就喜歡這種運動,并為他們創(chuàng)造條件。
冰雪運動分三個階段,分別是:懂、會、有。首先是“懂”。在冬奧會的冰雪運動上,有100多個相關項目。實際上,我國能參與其中三分之一的比賽項目,還有三分之一的項目雖然沒有運動員參加,但已經(jīng)有人懂得規(guī)則,最后三分之一,還有待我們深入了解。而對普通大眾而言,包括中小學生,能普及的冰雪運動只有兩種,滑冰和冰球。如果大家不了解冰雪運動,談何喜歡呢?其次是“會”,學會一些運動技巧,參與度自然提高了。最后一個階段是“有”,我們需要足夠多的運動場地。目前在基礎設施上,我們相當欠缺,比如雪橇雪道,我們的運動員需要去國外訓練。場館建設的不足,讓大眾參與的機會很少。
李樹旺:國外冰雪運動的產(chǎn)業(yè)鏈相對成熟。國際上有一個比較公認的說法,當人均GDP超過8000美元時,經(jīng)濟基礎能夠支撐冰雪運動的發(fā)展。目前,我國已經(jīng)在2015年達到了這個標準,很多人有了足夠的經(jīng)濟實力從事或者是消費冰雪運動。但是我國冰雪運動發(fā)展較晚,以滑雪為例,很多滑雪場的雪道數(shù)量少、雪的質(zhì)量較差,吸引不了太多游客。我們應該看到,國外的很多滑雪勝地并非只有單一的體育運動,雪場周圍的文化資源非常豐富,除滑雪運動外,還提供餐飲、購物、會展等配套服務,讓人們在運動之余,能更充分享受到休閑的樂趣。
“冰雪運動就是平民運動”
記者:冰雪運動是不是貴族運動?不少家庭盡管有讓孩子參與的意愿,但由于項目比較燒錢,后續(xù)支持力度不高。如何解決這個問題?
馮惠玲:我不認為冰雪運動是貴族項目。我去東北下鄉(xiāng)的時候,興之所至就會在房前屋后滑冰。盡管場地簡單,也能滿足大家對冰雪運動的好奇與新鮮體驗。冰雪運動源于生產(chǎn)生活,是寒冷地區(qū)的人們?yōu)榱烁纳粕a(chǎn)效率所作出的努力,它就是“平民運動”。
普及冰雪運動,我們需要更新理念。同時,也需要有適合大多數(shù)人的冰雪設施,以及專業(yè)化的設備。我認為,各級政府應該更多地著眼于平價的、普及性的、財政投入的設施場地建設。
李樹旺:有些冰雪運動花費較高,包括裝備、門票、交通、時間等成本,一些家庭難以承受。此外,有的家長從孩子未來發(fā)展考慮,在剛開始愿意支持孩子參與冰雪運動,但可持續(xù)性不強。我在北京一些冰雪特色學校考察時發(fā)現(xiàn),很多初中學生的家長非常支持孩子參加冰雪運動,但孩子上高中后,支持力度減少了很多。因為,我國的冰雪運動職業(yè)聯(lián)賽體系不健全,繼續(xù)從事冰雪運動對未來職業(yè)沒有太大幫助;另外,我國冰雪運動人才的培養(yǎng)體系還沒有建立起來,花大量時間精力從事冰雪運動會影響學業(yè),家長難免會擔憂。
代際的可持續(xù)性在于進校園
記者:推廣冰雪運動,還有哪些需要注意的問題?
馮惠玲:從青少年的角度,冰雪運動進校園很有必要。比如在中小學、大學里開設冰雪課,哪怕只有短短一個月的課程,相信學生也會記憶猶新,這對于推廣冰雪運動很有益。
李樹旺:普及和推廣冰雪運動,重點要解決以下幾個方面的問題。一是政策支持,特別是對在青少年學生中普及冰雪運動的政策支持。二是解決場地設施問題。這個方面既要有積極的政策和措施,也要做好頂層設計和規(guī)劃:在哪個區(qū)域發(fā)展冰,在哪些區(qū)域發(fā)展雪,在哪個區(qū)域發(fā)展冰雪等等,都要有好的規(guī)劃。三是塑造冰雪運動的社會文化和氛圍。我國冰雪文化的基因并不是很強,雖有一些具有歷史傳統(tǒng)的民俗性的冰雪運動,例如“冰嬉”等,但與國際規(guī)范的冰雪運動還相去甚遠。因此,通過營造社會濃厚的冰雪運動氛圍,激發(fā)家庭參與的熱情,讓冰雪運動成為青少年群體的一種生活方式,將有效促進冰雪運動的普及和開展。(記者 姚曉丹)
原標題:三億人上冰雪,難在哪兒
轉(zhuǎn)自:光明日報
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